“AI赋能教研共同体的北京路径”活动集体照

北京教科院党委书记 冯洪荣

北京教科院副院长 杨德军

北京市教委基教二处副处长 刘月

北京教科院基教研中心主任 张丹

北京教科院基教研中心副主任 乔文军

北京大学数学科学学院党委书记 胡俊教授

北京师范大学教授 曹一鸣

北京教科院基教研中心中学数学教研员 丁明怡

4月24日，由我院基础教育教学研究中心主办，北京市西城区教育研修学院、北京师范大学附属实验中学承办的“AI赋能教研共同体的北京路径”专题研讨活动成功举办。活动以“AI赋能教研共同体的北京路径——《北京市教育领域人工智能应用指南》深度实践与‘智小研’赋能数学学科育人”为主题，采用线上线下相结合的形式展开，围绕“智小研”支持下数学学科教学改革、教研创新和教师专业发展进行了深入研讨。

北京大学数学科学学院党委书记胡俊教授、北京师范大学教授曹一鸣等专家出席指导。党委书记冯洪荣、副院长杨德军，市教委基教二处副处长刘月，基教研中心主任张丹、副主任乔文军，西城区教育研修学院党委书记石玲玲，以及来自东城、朝阳、海淀、丰台、石景山、密云等区的教研机构负责人出席。活动现场近300名教师、教研员参会，线上观摩教师逾万人。

活动分为研究课展示、主旨报告、一线分享、专家引领四个环节。来自7个区8所学校及山西太原的教师们，集中展示了16节现场研究课和33节线上研究课，各区教研员代表围绕“智小研”支持下的课堂实践进行了现场点评。近50节研究课覆盖小学、初中、高中全学段，呈现了首都基础教育在人工智能赋能数学学科育人方面的阶段性成果。

在主旨报告环节，胡俊教授以《人工智能对数学拔尖创新人才培养的机遇与挑战》为题作报告，从高等教育和数学学科发展视角，分析了人工智能背景下数学人才培养面临的新机遇、新挑战。

在一线分享环节，教师代表围绕研究课打磨和“智小研”在数学课堂中的具体应用，交流了人工智能支持下课堂教学设计、问题提出、思维引导和学习支架搭建等方面的真实体会。项目团队代表则围绕“慧教研”的开发思路、功能特点及其在支持教师教学设计改进、促进教师专业发展中的作用进行了介绍，呈现了人工智能赋能教师成长的新探索。

专家引领环节，北京师范大学教授曹一鸣作《聚焦学生关键能力发展的数学课堂评价与质量提升》专题报告，围绕核心素养导向下的课堂评价改革，系统阐述了人工智能支持课堂评价专业化、智能化、规模化发展的研究进展。

刘月在致辞中指出，当前人工智能进入教育，关键已不在于“进不进课堂”，而在于“如何真正服务课堂、服务育人”。杨德军在讲话中强调，要依托教研共同体，把专家、教研员、一线教师和技术力量真正组织起来，推动人工智能从“局部嵌入”走向“进入教学主线”。李晓辉代表承办方致辞，表示希望通过本次活动，与各区教育同仁共同提炼可复制、可推广的数学学科育人新范式。丁明怡以《从工具应用到过程支持：人工智能赋能数学教学与教研的实践进展》为题，系统介绍了“智小研”平台从工具性应用走向过程性支持的实践进展。

冯洪荣对活动进行总结。他指出，人工智能赋能教育已经不是“可选项”，而是“必答题”。他高度肯定了本次活动的鲜明特点，指出此次研讨不是围绕一个人、一所学校、一节课展开的单点展示，而是依托“教研共同体”进行的系统推进。真正有价值的“深度实践”，不是让AI在课堂中简单“出现”，而是让AI在关键处真正“发生作用”，进入教学主线，服务学生思维发展。他勉励各团队继续把“智小研”做深做实，推动其在课堂教学、教师发展和教研创新中发挥更大作用，逐步成长为北京教研创新的重要品牌和有力抓手。

本次活动既是《北京市教育领域人工智能应用指南》深度实践的集中展示，也是首都基础教育界围绕人工智能赋能教学、评价、教研协同推进的一次深入交流。未来基教研中心将继续依托教研共同体机制，深化人工智能在课堂教学、教研转型、教师专业发展和教学评价中的实践探索，持续凝练可复制、可推广、可持续的首都经验，为基础教育高质量发展注入新的动力。

基教研中心供稿