“幼小衔接中关键问题及其解决方案的研究”是北京教育科学研究支持“双减”工作行动计划中的专项研究之一。为积极推动“双减”行动、有效落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）与《北京市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》（以下简称“实施方案”），在教科院“幼小衔接”攻坚行动项目组统一部署下，基教研中心成立专项研究团队，围绕“幼小双向衔接，入学应教育阶段怎样发力”为切入点积极开展教学研究活动。

小学语文学科

2021年9月23日下午，北京教科院基教研中心小学语文教研室，以线上形式开展了“小学语文新教材教学案例展示与交流暨落实教育部、北京市幼小衔接工作推进活动”。

本次教研活动的主题是“小学生入学适应教育的课堂教学策略”。朝阳区教育科学研究院小学语文教研员张瑾首先做了“以游戏化教学促有效幼小衔接”的主题发言。张老师以教育部、市区级有关幼小衔接工作重要文件为依据，以多年来对游戏化教学的研究为基础，以小学一年级幼小衔接阶段游戏设计为实例展示了研究成果。朝阳外国语小学来广营校区的王佳老师从单元整体角度出发，以一年级上册《日月水火》一课为例，以“使用游戏化教学提升幼小衔接阶段课堂教学质量”为主题进行了案例分享。

最后，基教研中心小学语文教研员闫勇老师总结梳理了“小学生入学适应教育的课堂教学策略”的路径和教学中的注意事项。

小学数学学科

11月17日，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室举行“双减”背景下小幼衔接的实践探索研讨会，展示北京小学数学团队的经验做法。

本次教学研究活动的主题是“基于跨学科主题教学的小学生适应教学”，由范存丽老师主持。北京市昌平第二实验小学张士平主任介绍学校精心准备《上学的第一天，我的肚子里有蝴蝶》《小阿力的大学校》《大卫上学去》《我喜欢书》……借助绘本的教育功能，引导学生逐渐适应小学生生活让绘本伴孩子成长。中国人民大学附属小学石秀荣主任介绍，学校研发淡化学科界限，开展主题式学习，实施入学适应教育，创设包容和支持性的学校环境“人大附小主题式小幼衔接课程”的经验。人大附小校长郑瑞芳以“学校是一个好玩的地方，学习是一个好玩的事情”为题，介绍学校利用主题课程来迎接新生，最大程度推进儿童入学适应教育的经验。

北京教科院基教研中心小学数学室主任张丹对“主题课程的实施”进行了总结，提出了游戏化、实践活动化、阅读画绘本化的小学低年级学生入学适应教育的重要样态。

小学音乐学科

小学音乐学科本学期建立研究团队，以研讨《小学入学适应教育阶段教学指导意见》框架为抓手，推进小幼衔接和学生适应教育。2021年9月至11月开展四次活动。北京市教研员程郁华老师主持，以腾讯会议方式分别召开了“北京市小学音乐学科幼小科学衔接专项研究工作布置会”；北京市小学音乐学科幼小科学衔接专项研究工作组研究组成员《小学入学适应教育阶段教学指导意见》框架研讨会；结合教育部颁发《小学入学适应教育指导要点》开展了音乐学科教学指导要点的撰写思路研讨会。

小学体育与健康学科

北京市小学体育学科在樊伟老师主持下，本学期积极研讨了“体育学科小幼衔接教学指导要点”。2021年11月5日北京教科院基教研中心邀请西城区教育研修学院小学体育研修员何雪老师从遵守规则、自我激励、全心投入、自我激励等方面，为北京市78位幼儿园骨干教师进行专题讲座《引领孩子迈好幼小衔接第一步》。本次活动，教研中心以讲座的形式，引导全市一年级体育骨干教师积极探讨了入学适应教育的指导要点，收到了良好效果。

自项目启动以来，中心小学各学科教研积极探索一年级学生入学适应教育阶段的相关问题，努力帮助引导一线教师教学实现“软着陆”、“建缓坡” 。各学科衔接研究注重对儿童身心发展规律的衔接、注重儿童认知方式的衔接，以促进儿童以积极愉快的情绪投入小学生活与学习为重点。同时，各学科相关教研活动的开展为正在积极探索《入学适应教育阶段教学指导意见》的研制奠定了实践基础。

供稿：基教研中心“幼小衔接中关键问题及解决方案的研究”项目组

                执笔：北京教科院基础教育教学研究中心 闫勇