副院长杨德军出席会议并讲话

7年级研讨现场

10年级研讨现场

   4月20日和23日，基教研中心分别组织召开7年级、10年级科学素养测评标准划定会。副院长杨德军出席会议并进行指导，基教研中心副主任张咏梅、乔文军参加会议。会议由李美娟老师主持。基教研中心相关学科教研员、教学评价研究室和教育测量研究室研究人员，以及来自各区的学科教研员和一线骨干教师组成专家组参与本次标准划定工作。

按照会议安排，两次会议分别围绕不同学段的计算机情境任务展开。会议首先对测评背景、学业水平划分依据及评分标准进行了说明，明确本次标准划定以国家课程标准为依据，结合科学素养测评框架与学生表现描述，通过专家专业判断确定不同学业水平的分数线。在具体实施过程中，会议组织专家开展多轮研讨与综合判断，对标准划定结果进行逐步完善。

在讨论过程中，专家围绕“刚好达到某一学业水平的学生能够完成什么任务”这一核心问题，结合试题特征、评分标准及学生作答情况进行深入交流。会议强调，标准划定不是简单依据经验设定分数线，而是基于课程标准、试题要求与学生表现的综合研判，既要体现国家要求，又要符合本市学生实际水平，确保结果解释的科学性与合理性。

4月23日会议期间，杨德军到会听取工作进展并与专家交流，对项目组前期在测评设计、组织实施与数据处理等方面的工作给予充分肯定，并对参与研究的教研员、一线教师以及评价、测量研究人员表示感谢。他指出，科学素养测评是一项具有探索性和挑战性的系统工作，对于推动科学教育高质量发展具有重要意义。当前北京市正整体推进科学教育与科技教育协同发展，亟须通过科学评价手段系统掌握学生发展状况以及区域和学校在课程实施、师资配置和教学方式等方面的整体水平。标准划定作为关键环节，直接关系到测评结果的解释质量和应用价值，需要在课程标准与学生实际之间把握好尺度，形成科学、合理、可解释的学业水平分数线。

本次标准划定工作的开展，标志着北京市中小学生科学素养测评进入结果解释与应用阶段。后续，项目组将基于标准划定结果开展数据分析与报告研制，进一步发挥测评在改进教学、服务决策中的作用，持续推进首都科学教育高质量发展。

基教研中心供稿