大会现场

基教研中心党总支书记詹伟华总结发言

门头沟区教委副主任乐进军大会致辞

与会嘉宾合影

大会主题交流

课例展示

5月29日，北京市中小学人工智能赋能课堂教学实践创新研讨会在北京景山学校京西实验学校成功举行。本次活动由我院基础教育教学研究中心主办，门头沟区教育研修学院、北京景山学校京西实验学校承办，以“立足学生思维发展，探索数智深度融合的课堂教学变革”主题，是今年“全域教研”领域五“新域新质视域下数智赋能学习方式变革与教学创新研究”系列教研活动之一。

基教研中心党总支书记詹伟华、数字教研室主任王盈，数字教研室教研员胡一平、高勇，门头沟区教委副主任乐进军、门头沟区教育研修学院副院长杨双武、刘倩，原北京景山学校校长、景山教育集团理事长、现北京景山学校京西实验学校书记、校长范禄燕等出席会议，来自各区教科研机构的专家、全域教研领域五共同体单位的领导和教师代表、门头沟区中小学教学管理干部及学科骨干教师等共同参与了本次活动。会议由基教研中心数字教研室张昕妍主持。

本次活动采取“课堂展示+大会交流+专家引领”的方式展开，覆盖小学、初中、高中三个学段，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、道德与法治、心理健康、美术、书法、音乐、体育与健康等学科领域。从小学低年级英语、美术、心理健康，到初高中物理、地理、政治、生物等课堂，技术能否帮助学生经历更充分的观察、表达、推理和反思，成为现场观摩与后续研讨共同关注的问题。

门头沟区教委副主任乐进军在致辞中指出，立足学生思维发展是推进教育改革的出发点和落脚点，数智技术为培养学生核心素养打开了全新的思路，以育思维、启智慧、树品德的目标推进数智融合，让技术助力立德树人更好践行。

大会交流中，北京教育学院石景山分院赵慧娥副院长以高中数学建模智能体建设为例，分享了从“课件生成”走向“主动导引”的探索，通过智能体的适度追问、提供支架、记录证据，并通过教师确认、修正和补充，使AI持续吸纳教师专业判断。朝阳区教育科学研究院附属小学汪丽华老师以六年级语文《他们那时候多有趣啊》为例，展示“三备三上+5A循证”课例研究如何让学生思考时长、教师反馈比例、深度学习任务等课堂细节被看见。北京大学附属中学王斐、王禹、陈清伟团队展示网页端教学评一体化平台，通过课前诊断、动态演示、手稿上传、AI反馈和教师端学情汇总，形成“学习记录—过程评价—教学决策”的课堂闭环。北京市第二中学平凡老师从地理学科出发，将综合思维培养落实到“问题切片”中，把结果类设问转化为过程类设问，让学生的要素关联、尺度意识和系统解释能力逐步显性化。北京景山学校京西实验学校王嘉怡老师分享了“依托数智技术重塑教育生态”的实践，呈现了学校“小悟空空间站”尝试打破传统教室边界和固定课时结构，支持泛时空自主学习、跨学科项目和个性化学习路径。门头沟区教育研修学院副院长杨双武系统介绍了门头沟区在人工智能赋能教研方面的整体布局，探索形成“党建掌舵、技术赋能、数据循证、全域协同”的教研革新路径，让人工智能应用从单点尝试走向区域联动。

詹伟华在总结讲话中指出，数字教育的核心是育人，目标是公平和质量，路径是融合与创新。人工智能进入课堂，必须服务课堂主阵地，服务学生高阶思维、自主探究能力和教师教学改进能力的提升，让技术为教学提质增效，让教育回归育人本源。

从20节课堂展示，到6场大会主题交流，再到市级总结引领，本次活动的特色在于更进一步说明了人工智能赋能课堂教学，让课堂更能看见学生的真实学习；让教师拥有更充分的证据、更精准的诊断和更专业的改进依据。技术可以加速生成答案，但教育必须守住学生思维生长的过程、教师专业判断的位置和课堂中人与人之间真实的理解。

基教研中心依托全域教研共同体机制，持续围绕基础教育改革中的热点、难点和共性问题，组织市区校三级协同研究。未来，将继续发挥市级专业引领和研究支撑作用，推动区域、学校和学科在全域教研平台上共享经验、共研问题、共建范式，为人工智能时代基础教育高质量发展提供更多来自课堂现场的北京经验。 

文/张昕妍，图/周海英 门头沟区教育研修学院