北京市教委基教二处处长、二级巡视员聂荣讲话

我院党委委员、副院长张熙讲话

中国教育学会常务副会长李天顺作专家点评

北京市教委基教二处副处长向姣姣主持会议（上左），我院特教中心主任孙颖作项目总报告（上右）

北京师范大学特教学院王雁教授作专家点评（下左），北京联合大学特教学院刘晓明副教授作专家点评（下右）

我院特教中心李晓娟（上左）、陈瑛华（上右）、樊沭含（中左）作项目分报告

市特殊教育资源中心曾妮（中右）、黄晓敏（下左），北京联合大学实习生丁祉心（下右）交流发言

北京第一实验学校校长于振丽（上）、年级主任董春晓（中左）、心理教师张维念（中右）、全科教师陈晓璐（下左）、季纾宏（下右）

1月27日，由北京市教育委员会基础教育二处主办、我院特教中心承办的“北京市融合教育驻点支持项目结题暨北京第一实验学校融合教育能力提升总结会”在北京第一实验学校顺利召开。会议全面总结了项目实施成效，系统展示了融合教育创新实践成果，并就深化首都融合教育改革作出部署。市教委、我院相关领导，高校及研究机构专家，项目团队成员及学校教师代表等近100人参会。

北京市教委基础教育二处处长、二级巡视员聂荣，我院党委委员、副院长张熙出席会议并讲话。中国教育学会常务副会长李天顺，北京师范大学特殊教育学院教授王雁，北京联合大学特殊教育学院副教授刘晓明应邀担任专家点评嘉宾。会议由市教委基教二处副处长向姣姣主持。

本次驻点支持项目是北京市探索“行政推动+专业支撑+学校主体”三方协同融合教育发展模式的一次创新实践，历时近一学期。项目以“学生的实际获得与教师的真实成长”为核心目标，通过营造包容性校园环境、建立行为问题预防机制、实施精准化干预策略，为有特殊需求学生提供专业化评估与支持服务，并覆盖指导全校60%以上教师开展融合教育教学与家校沟通，显著提升了教师融合教育专业能力。

会上，驻点支持团队围绕项目实施进行了系统汇报。我院特教中心主任孙颖介绍了“一个核心、三层支持、双轮驱动”的整体支持行动；李晓娟聚焦高强度情绪行为问题，结合典型案例剖析成因与干预路径；陈瑛华分享了家校高效沟通的策略与技巧；樊沭含针对一年级融合教育难点，提出“五步支持法”；市特殊教育资源中心曾妮、黄晓敏及北京联合大学实习教师丁祉心分别从优势视角挖掘、学生成长护航和实习实践感悟等方面作交流发言。

北京第一实验学校团队则从一线实践出发，生动呈现了融合教育落地成效。执行校长于振丽介绍了学校整体推进情况；年级主任董春晓、心理教师张维念、全科教师陈晓璐与季纾宏结合真实教学案例，讲述了从“看见”到“看懂”学生、从“消防员”到“防火林”的机制转变，充分展现了在专业支持下师生双向成长的积极图景。

在专家点评环节，王雁高度评价项目实现了“真融合”，突破了传统“救火式”支持局限，构建起具有中国特色的融合教育支持体系，建议加强成果凝练与区域分级推广。李天顺从“深度、力度、温度、广度”四个维度肯定项目成效，指出其推动支持模式由“输血”向“造血”转型，在全国具有重要的推广价值，并提出制度化建设、跨区域共享及AI赋能等发展方向。刘晓明则赞扬学校坚持因材施教，为融合教育营造了优质生态土壤。

张熙在讲话中指出，项目以个案带动系统变革，成功实现从应急处置到长效机制建设的跃升，形成了可复制、可推广的理论转化模式与工具体系。她强调，驻点支持是“跳出特教干特教”的深度实践，通过“我做给你看、我们一起做、你做给我看”的沉浸式介入，有效激活了教师内生动力，未来需进一步凝聚合力、激发活力，扩大经验辐射面。

聂荣强调，融合教育是首都基础教育高质量发展的“必答题”。项目在育好学生、提升教师能力、构建家校社协同机制三方面取得实质性突破。她要求学校内化支持机制、打造校本样板，深化重点难点问题研究，并表示市教委将持续强化政策供给、提升教师专业素养、推进人工智能赋能，加快构建系统完善的融合教育支持体系。

此次会议标志着北京市融合教育驻点支持项目取得阶段性成果，为“十五五”期间首都融合教育高质量发展奠定了坚实基础。下一步，北京市将深化融合教育改革创新，完善“市—区—校”三级支持网络，推动融合教育理念深入人心、实践落地生根，强化专业引领、教师发展与技术赋能，努力为全国融合教育发展贡献“北京智慧”与“北京样板”。

供稿：特教中心 樊沭含 刘畅