副院长杨德军讲话

基教研中心主任张丹主持大会

房山区教委主任于海侠致辞

房山区教师进修学校校长张月英作主旨报告

基教研中心高中思政教研员刘媛剖析课例

 合影

12月18日，为落实北京市《关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见》和《深化基础教育课程教学改革实施方案》的要求，健全以教育行政部门为主导，以市、区、校三级教研机构为主体的协同工作机制，发挥教研在深化课程改革、指导教学实践等方面的专业支撑作用， 由我院基础教育教学研究中心主办，房山区教委、房山区教师进修学校承办的2025年北京市“教研共同体”房山全域教研活动成功举行。本次活动以“核心素养导向下的教与学方式变革——课堂教学改进的区域实践”为主题，采取线上线下相结合的方式，在北京师范大学良乡附属中学高中部、初中部及房山区良乡中心小学三个会场同步进行。我院副院长杨德军、基教研中心党总支书记詹伟华、基教研中心主任张丹、房山区教委主任于海侠、副主任于春梅、区教师进修学校校长张月英等专家领导、基教研中心全体教研员，以及来自全市其它各区教研机构代表，全区中小学校长、副校长及相关教师参加会议。

活动的第一阶段是34节课例展示，覆盖小、初、高三个学段，集中呈现了房山区在“思维型课堂”建设领域的实践成果，展现房山区在真实情境与学科实践中推动学生深度思考与迁移应用的探索。我院基教研中心的专家对课例进行了深入点评，围绕每节课在情境创设的有效性、问题链设计的思维梯度、学生思维外显化的程度以及学科核心素养的落位情况等给出精准优化建议。                       

于海侠在第二阶段大会致辞中表示，本次全域教研活动既是对区域教研转型的有力检验，更是将房山经验置于首都教育现代化体系中审视与提升的宝贵平台。她介绍了房山在纵向贯通、横向联动、数字化转型等方面的实践探索，期待以此次活动为契机，深化市区协作，共绘首都基础教育高质量发展蓝图。                        

张月英在主旨报告中分享了教研赋能思维型课堂建设的房山路径。通过“1+1+M+N”框架系统推进，建立学段适配评价标准，构建协同教研生态，借助数字赋能与工具支撑，推动核心素养落地，未来还将探索 AI 赋能的“双链一网”教研新范式。

市区校三级教研共同体围绕主题进行的发言，以“市级引领－集团驱动－学校落地－学科深耕”的逻辑，依次践行全域教研从理念到课堂的纵深推进路径，分层次逐一分享。

基教研中心高中思政教研员刘媛以课为例，剖析了如何通过真实情境、辨析性问题促进学生辩证思维与法治观念的培养，强调各学科在课程思政中发挥的价值引领与同向同行，以及小初高贯通对协同育人的重要意义。

良乡附中教育集团校长李艳分享了以教研为引擎驱动思维型课堂高质量建设的经验。通过顶层设计、校区协同、学科深耕、专家引领构建教研支撑体系、优化课堂结构，开展项目式学习与信息技术融合，有效提升学生思维素养。

副校长王建梅分享了十二中朗悦“教研引领、思维进阶”的实践。基于“三维四环”建设模型，聚焦五大环节、开发迭代工具、构建教研机制，并以优势学科为例探索提炼教学范式，推动思维培养在课堂中落地与深化。

副校长王洋介绍了北京小学长阳分校数学学科组对接区域思维型课堂要求的实践。以区域十项标准为尺，聚焦教学目标、关键问题与任务设计，通过四段式课例研修、校本化评价与工具支撑，推动课堂提质与教师成长。

杨德军在总结讲话中高度肯定了房山区全域教研与思维课堂建设的实践成果，指出全域教研是推动首都教育优质均衡与高质量发展的重要抓手。结合国家政策导向，他强调需深化“研教学、研教材、研数字化、研考试评价”四方面工作，关注“思政一体化、科学教育、五育融合”等八大领域的协同推进，重视科学教育的国家战略地位，要求切实落实“课间一刻钟”，并遵循课程标准做好日常考试管理，让教育评价真正回归育人本质。                            

第三阶段教研展示中，所有学科分为10个分会场，围绕“思维型课堂”主题融合领域、贯通学段，组织小、初、高三个学段教师同场说课、教研互鉴。通过跨学段课例对比、教学策略衔接研讨等，生动呈现了区域在纵向贯通、横向联动的教研生态下，如何系统推进思维型课堂教学范式的学段衔接，破解育人断层、实现素养持续发展的区域实践探索。

本次全域教研活动通过丰富的课例观摩、深度的研讨交流和前沿的经验分享，成功搭建了一个市、区、校协同对话的高位平台。它不仅全面展示了房山区以教研驱动课堂深度变革的区域模型与校本成果，更就素养时代教研工作的转型方向、思维型课堂的构建路径凝聚了共识，形成了可借鉴、可推广的实践智慧。活动为助推核心素养在课堂扎实落地、促进首都基础教育优质均衡发展注入了强劲的“房山动能”。