特教中心主任孙颖主持课堂教学研讨环节

  

特教中心儿童融合发展研究室主任朱振云主持研讨交流环节

  

特教中心教研员李晓娟作主题发言

 

中国教育科学研究院副研究员杨希洁指导点评

 

课程中心主任王凯研究员指导点评

 

中国教育学会常务副会长李天顺教授指导点评

 

联合国儿基会项目专家陈学峰博士总结发言

分会场研讨环节

 

5月29日，由我院特殊教育研究指导中心组织的教育部——联合国儿童基金会“新疆-北京融合教育发展项目”暨“北京-新疆”融合教育课堂教学研讨会在北京学校召开，研讨会以“多元、差异、支持”为主题，以“聚焦课堂、共研策略、深化融合”为目标，在两地教研员与专家引领下，共同探讨融合教育课堂教学策略，推动融合教育以课堂为支点，从理念认知向实践创新深度迈进。

中国教育学会常务副会长李天顺、联合国儿童基金会项目专家陈学峰、北京教育科学研究院课程中心主任王凯、中国教育科学研究院副研究员杨希洁；联合国儿童基金会项目官员楼春芳、葛雨菁出席会议。会议由特教中心主任孙颖和特教中心儿童融合发展研究室主任朱振云共同主持。

研讨会设置课例展示、教研分享、分组研讨、两地对话、专家指引等环节。课例展示聚焦三地课堂的同题异构实践以“同上一堂课”的方式呈现，北京学校、北京市东城区西总布小学、新疆昌吉州阜康市第三小学的三位教师围绕统编版语文四年级下册第四单元第15课《白鹅》，展开融合教育课例的同步展示，共同探索融合教育课堂教学策略的有效实施。

特教中心教研员李晓娟作《面向全体 兼顾差异，融合教育课堂教学策略实践研究》的主题分享。北京学校副校长杨慧、东城区西总布小学校长张新月以及阜康市第三小学校长李玉霞分别介绍了校本融合教育教研开展情况。

北京与新疆两地教研团队围绕“跨学科团队协同机制”“特殊需要学生课堂支持策略”等议题开展分组研讨和集中交流。北京市朝阳区、昌平区、顺义区和新疆乌鲁木齐市、昌吉州、阿克苏等地区的代表以线下线上方式交流发言。

在专家指导环节，杨希洁围绕融合教育教研机制与课堂教学质量与效益问题提出了课堂策略背后的理论逻辑，让实践探索有了更坚实的学术支撑。王凯基于帕累托最优理论为融合教育课堂改进提出新思路，鼓励会与代表继续秉持“学生发展最优先”和“学习科学”的理念，推进融合教育教学难点突破和高质量发展，为优化融合教育实施路径提供了清晰的理论框架。李天顺围绕“融合教研如何支持课堂教学质量的提升”进行了深入的指导，指出“要让好学校认识到融合教育的重要”“特教儿童进入了普通教育环境要成为鱼和水的关系”“融合教育要成为教研活动中的常态化内容”，让与会者在宏观视野与微观实践的交织中，更深刻理解融合教育的时代价值与行动路径。

联合国儿童基金会项目专家陈学峰进行了全面总结。她指出作为教育部与联合国儿童基金会合作项目的关键节点，本次研讨会的价值早已超越地域交流的范畴，在三地课堂中看见了“尊重生命独特性”的光芒，在研讨中听见“让每个孩子都有人生出彩机会”的共同心声。

本次研讨会是北京与新疆在融合教育领域的首次深度合作，通过课堂共研、教研共建的形式，推进优质教育资源的跨区域共享。特教中心全体成员及北京市各区融合教育教研团队及融合教育专业教师代表、新疆自治区融合教育教研团队等1500余人以现场和线上的形式参会。

 

文：陈瑛华 图：刘畅