副院长杨德军致辞

部分参会人员合影

5月23日，为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，以及教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》和北京市《深化基础教育课程教学改革实施方案》精神，进一步聚焦育人重点领域和关键环节，扎实推进“课程创新引领行动”，我院课程中心和丰台区教委在北京十一学校丰台小学联合举办“北京市义务教育课程实施创新研讨会”。会议采用线上线下相结合的方式，副院长杨德军出席会议并讲话，课程中心副主任黄晓玲主持会议，各区教委中小教科负责人、区校课程部门负责人、义务教育课程项目负责人及学校课程干部、骨干教师代表等近500人现场参会，近5万人次观看线上直播。

杨德军作大会致辞。他指出，课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，直接影响着人才培养质量。课程改革是推动基础教育高质量发展的重要引擎。当前北京市基础教育已进入高质量发展阶段，课程实施坚持“一区一计”“一校一策”，落实市、区、校三级课程建设与管理责任。本次研讨会集中展示市区校协同联动落实国家育人蓝图的丰硕成果，为课程实施创新提供宝贵的实践样本。研讨会的召开将有力推动全市基础教育课程改革深化落实，助力良好课程生态构建。

项目负责人朱传世老师作题为《以丰盈的课程智慧激活课程改革 以鲜活的实践样态引领课程创新》的报告，聚焦三个核心维度：透视课改、直面问题，勇担使命；积极行动，构建均衡优质课程供给与智慧型行动机制；生态化布局，精准把握课程创新的行动尺度，以智慧和实践推动课程改革。丰台区委教工委书记、区教委主任杨晓辉以《发挥中枢作用 激活学校实践》为题，报告丰台区将课程改革作为推动基础教育质量提升的重要动力，抓住学校课程建设重点，构建“四位一体”区域推进“丰台路径”，切实将“一区一计”转化为学校“一校一策”的区域经验。十一学校丰台小学校长曹君作题为《以课程变革推动一所普通小学高质量发展》报告，展现在国家育人蓝图引领下，学校课程育人的系统思考与生动实践。

教育部课程教材研究所政策研究与宣传中心付宜红研究员在点评中充分肯定了课程是撬动学校变革的“支点”。她指出，深化基础教育课程改革，不仅需要明确方向和有效引领，更需要系统思维与整体设计。从学校办学定位出发，理清培养目标，构建科学合理的课程体系，以扎实实践推进学校整体变革。唯有以理念破局、以系统聚能、以创新育人，才能让“课程改变学校”从愿景走向实践。

会上十一学校丰台小学还呈现了精心设计的14节观摩课，涵盖“跨学科主题学习、跨学科与学科项目学习、大单元学习”三种课程形态，覆盖小学阶段全部国家课程。课堂紧扣学生认知发展规律，以问题为导向、任务为驱动，创新评价机制，践行“学为中心”理念。从任务驱动下的自主课堂、双师协同课堂、技术赋能的智慧课堂等角度，展现教学变革的样貌。

下午五个分论坛紧扣课程体系建构核心要素，探讨课程创新实践路径。分论坛一聚焦“内容整合与多元形态”，以真实教学场景为锚点，深度剖析素养目标与跨学科实践路径。分论坛二围绕“学习证据与评价机制”，通过案例研讨与思维碰撞，探索科学评价体系构建。分论坛三立足“机制创新与生态重建”，展示课程治理结构设计与教师发展实践成果。分论坛四以“教联体共建与家校社共育”为主题，全景呈现多元主体从“单兵作战”到“协同共治”的转型实践。分论坛五“课程创新与学生发展”论坛上，16位学生化身成长故事主讲人，以亲身经历诠释课程创新带来的可见成长。

本次研讨会为北京市扎实推进“课程创新引领行动”，从宏观的“国家育人蓝图”落实为鲜活的“学校创新实践”，提供了可参考的范例。

供稿部门：课程中心

文/图提供：黄晓玲