院长冯洪荣指导总结

北京师范大学文学院博士生导师、中国儿童文学研究中心主任王泉根教授点评

课堂现场

大会现场

大合影

5月16日，我院支持主办的“阅读阶梯筑根基 教学实践探新——北京市‘中小学阅读分级指南的研究与实践应用’教学研讨活动”在大兴区兴华中学仰山校区隆重召开。活动由北京市大兴区教委、大兴区教师进修学校联合承办，大兴区兴华中学协办。院长冯洪荣、北京师范大学文学院博士生导师兼中国儿童文学研究中心主任王泉根教授应邀出席本次活动，并作指导发言。

本次活动旨在贯彻党的二十大关于深化全民阅读活动的战略部署，落实习近平总书记致首届全民阅读大会举办的贺信精神，落实《全国青少年学生读书行动实施方案》《北京市青少年学生读书行动实施方案》相关要求，探索《北京市中小学生分级阅读能力指南（试行）》的实践经验，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书。大兴区教委中教科科长赵欣，大兴区教委小教科科长胡美丽，大兴区教师进修学校副校长田娟，大兴区兴华中学党委书记李娟，大兴区兴华中学党委副书记、校长马东宝以及来自北京市各区的小学、初中教研员和老师们约300人参加现场活动。

活动现场，与会人员共同观摩了六年级、七年级两节《西游记》整本书阅读分享课，结合具体的课堂实践了解了不同年级整本书阅读的分级标准。东城区教师研修中心宋浩志老师、大兴区教师进修学校王娜老师、海淀区实验二小陈巧玉老师、黄城根小学顺义分校许佳音老师分别从区域教研视角和校本实践的视角解读分级阅读的推进策略，分享四个区县在落实《北京市中小学生分级阅读能力指南（试行）》方面的经验和策略。大兴区兴华中学、大兴二小、大兴七中、北小翡翠城、海淀实验大兴分校、大兴区实验学校、北小亦庄分校、礼贤二小、大兴二中、育才大兴分校十所阅读项目校展示了他们在推进中小学生阅读方面的优秀成果。

王泉根从“资源开发、阅读实践、师资培训、家校协同”等方面高度肯定了北京市关于分级阅读的做法，并逐条解读“有组织的阅读”亟需破解“读什么、怎么读、谁来读”的难题，提出教育者们以更高的站位、更实的举措推进青少年阅读工作，为继续培养青少年“爱读书、读好书、善读书”的时代新人贡献智慧与力量。

冯洪荣对活动进行总结与指导。冯院长从教育生态重构的战略高度，锚定分级阅读研究的时代坐标。他强调“分级阅读不是语文学科一家之事”，阅读育人不能止步于一堂好课或一次活动，而应融入学校课程体系建设、各学科核心素养，打破学科的界限，才能真正实现“善读书、读好书、会读书”的目标。冯院长也指出在数字化浪潮中，阅读们既要拥抱技术带来的机遇，更要坚守“以文化人”的教育本质，守住我们的内核和素养。

下一步，北京教科院将站在阅读育人的角度，从全领域、全过程、全链条三方面出发，进一步探索中小学生阅读行动推进的有效策略，通过阅读助力基础教育质量整体提升。