胡进 研究员

籍    贯：安徽省芜湖市

工作单位：北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心

研究领域：评价框架、学业标准、学生学习、小班化教育等

电话：010-82098776

Email：hujin1968@126.com

地址：北京市海淀区北三环西路11号（100191）

学习经历

1986.9-1990.7安徽师范大学教育系学习，教育学学士

1992.9-1995.7首都师范大学教育系学习，教育心理学硕士

2005.9-2006.7北京师范大学心理系访问学习，访问学者

工作经历

1990.7-1992.8，安徽省芜湖市新芜区教委

1995.7-1996.1，北京教育科学研究所

1996.2-至今，北京教育科学研究院

出访经历

2001.6，赴香港参加第二届儿童发展国际研讨会并交流论文

2003.11.30-12.31，美国南达科他州学习障碍协会访问交流

2005.4.6-4.17，带队赴美国考察基础教育

2007.9.23-9.29，赴加拿大联合国统计研究所、加拿大及英国中小学考察交流

2009.11.1-11.14，北京教科院赴港研修团赴香港大学培训，团组成员

2013.10.27-10.30，赴美国加州考试中心考察交流

科研项目

课题研究

承担并主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 “首都义务教育阶段不同班额班级中的学生学习现状及对策的比较研究”（2010-2015）

承担并主持北京市教育科学“十一五”规划青年课题“新课程背景下小班化课堂教学方式的转变研究”（2007-2009）

承担并主持北京教育科学研究院课题“学生记笔记策略的研究”（2000-2002）

协助主持北京市教育科学“十二五”规划重点课题“首都义务教育阶段学生学业标准的研究与实践”研究（2011-2015）

北京市“十五”哲学社会科学规划项目“学科教学中创造能力培养的研究与实验”核心组成员（2002-2004）

全国教育科学“十五”规划重点课题“形成学生学习困难的教师因素分析及其对策研究”核心组成员（2002-2006）

全国教育科学“十五”规划重点课题“基础教育课程改革实施中的中小学各科教学方式研究”核心组成员（ 2002-2006）

 

委托项目

北京市教委指令项目——承担并主持“北京市小班化教育试点校小班化教学研究”（2003-2004）

北京市委组织部优秀人才项目——承担并主持北京市委组织部优秀人才A类项目“赴美学生学习障碍项目进修”(2003)

北京市委组织部优秀人才项目——承担并主持北京市委组织部优秀人才D类项目“首都中小学实施新课程中小班化课堂教学行为的研究”(2008-2011)

协助主持北京市教委委托年度项目——“北京市义务教育学业标准研究与实践”（2011-2013）

北京市教委委托年度项目——“北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统”核心组成员，负责评价框架研制、学业报告单开发、学生问卷研制与报告撰写等工作（2003-2014）

北京市教委委托年度项目——“基于学生发展的校本研究”核心组成员（2007-2013）

科研成果

发表论文

胡进   香港、新加坡初中科学课程纲要概况及启示 教育测量与评价(理论版) 2015.12

王燕春 胡进 首都义务教育阶段学业标准研究  教育测量与评价(理论版)  2015.1

胡进  TIMSS 2015科学评估框架概况、发展及启示——兼与TIMSS 2007、 2011科学评估框架的比较  外国中小学教育2014.10

胡进  我国义务教育阶段学校班额现状的研究  教学与管理  2014.4

胡进  学科学业成就水平的研制与思考  教育测量与评价  2014.4   

胡进  对减负增效政策的解读——基于两所小学的校长访谈  中小学校长  2014.10

胡进  基于学生发展性学习的研究——北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统的学生个案研究  基础教育课程  2014.12（上）

胡进  义务教育教学质量监控评价的实践与思考 中国教育学刊  2013.1

胡进  不同班额班级学生的家庭学习现状调查报告  现代中小学教育  2013.1

胡进  不同班额班级学生的学习习惯现状调查报告  教育测量与评价  2013.4

胡进  不同班额班级学生的学习负荷、压力及情感体验调查报告  教育学术月刊  2012.12

胡进  不同班额班级学生的课堂学习现状调查报告  基础教育  2012.6

胡进  香港中小学全港性系统评估概况与启示  上海教育科研  2011.6，被中小学教育（人大复印报刊资料）2011.11全文转载

胡进  不同班额的班级学生参与课堂教学的师生问答行为研究  天津市教科院学报  2009.1

王云峰 胡进 张咏梅  北京市义务教育教学质量监控与评价系统的构建  教育科学研究  2009.9

胡进  北京市中小学课堂教学评价方案的实施与成效  北京教育 2009.5

胡进  北京市小班化教育试点小学教师调查报告 现代中小学教育  2007.6

胡进  关于小班化教育的常态课堂教学案例分析 现代中小学教育  2006.2

胡进  北京市小班化教育试点小学学生问卷调查报告 现代中小学教育  2006.7

胡进  从美国问卷看中国教师对学习困难学生的帮助  上海教育科研，2005.9

胡进  美国对学习困难学生的扶持与教育  班主任  2004.9

胡进 学习障碍学生的“习得性无助”现象 现代教育报 2004.5.31

胡进  从一篇语文课文的教育立意谈起  上海教育科研  2003.1

胡进  流动人口子女心理健康存在的问题及教育干预 教育科学研究  2002.11

胡进  小学教育质量的情感观  教育科学研究  2001.9

陶文中 胡进 刘宏博  北京市中小学培养学生创新精神和实践能力的现状调查报告 教育科学研究  2000.5

陶文中 胡进  不容乐观的现状  中小学管理 2000.7-8

胡进  关于记笔记策略的研究综述  心理学动态（心理科学进展） 2001.9 

胡进  论课堂记笔记策略的创新性  上海教育科研 2000.3

胡进  大学生记笔记策略的实验研究 心理科学  1999.4

胡进  创造教育中教师的认知形式与教学判断  上海教育科研  1999.12

胡进  美国中小学品德教育概况  外国中小学教育（被人大复印资料《中小学教育》全文转载）1999.6

胡进  全国努力，缩小班级规模——摘自1998.1.26美国教育部文件  外国中小学教育  1999.1

胡进  英国教师对付小学生学习分化有效策略 外国中小学教育 1996.5

著作

北京市小班化教育教学研究与实践，北京科学技术出版社，2011.8

公开出版报告

王燕春  胡进  第一章 首都义务教育阶段学业标准研究与实践  义务教育阶段学业标准：研究与实践  北京师范大学出版社  2015.2

胡进 学生问卷调查报告、学生学习个案研究报告、减负增效个案教学管理研究报告、学生对学科学习的喜欢研究报告、学生学习策略研究报告等报告10篇  《北京市义务教育教学质量分析与反馈系统研究报告》（2009-2013），北京出版社,2010-2015

胡进 中小学教学视导报告、课堂教学有效性的文献综述、学生问卷调查报告、学生访谈报告、学生个案等报告11篇 《北京市义务教育教学质量监控与评价研究》,2003、2004、2005、2006、2007、2008) 北京出版社，2004-2009

胡进  关注留守儿童心理健康  《留守儿童教育手册》 北京师范大学出版社2014.7

胡进 何光峰  从一所学校看美国对学习困难学生的扶持与教育 《跨文化视野中的教育改革动态》 北京出版社 2007.5

梁威 贾美华 胡进 修订北京市中小学课堂教学评价方案与研制中小学各科课堂教学评价表的回顾  《中小学课堂教学评价方案及实验研究》 首都师范大学出版社 2004.10

梁威 胡进 《基础教育课程改革实施中的中小学各科教学方式研究》结题报告《基础教育课程改革实施中的中小学各科教学方式研究》首都师范大学出版社，该文的部分内容被收录在《首都教育发展回顾与前瞻 北京教育发展研究报告会2005年卷》 北京出版社，2006.9

胡进  流动人口子女心理健康的现状调查与教育干预研究 《流动人口子女教育问题研究》 未来出版社，2003.4

胡进  北京市21世纪基础教育课程教材实验语文学科（一年级）阶段评价报告 《课程改革监控与评价初探》北京出版社，2002.9

会议报告

胡进 《在小学语文教学中怎样培养学生的创造能力》 香港第二届儿童发展国际研讨会，2001，香港

胡进 《北京市流动人口子女的心理健康状况的调查报告》 联合国教科文组织的城市流动人口子女教育研讨会，2001，北京

胡进 《中国教师怎样帮助学习困难学生——从一份美国学习困难教师问卷谈起》 北京2004学习障碍国际研讨会，2004，北京

获奖情况

《基于学生发展的多学科教师合作的校本研究模式的构建与实践》获基础教育国家教学成果二等奖（2014年，合作，第四位）

《北京市义务教育教学质量监控、评价与反馈系统的研究与实践》获基础教育课程改革教学研究成果三等奖（2010年，合作，第四位）

《小学生创造能力培养的研究与实践》获第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖（2006年，合作，第五位）

《基于学生发展的多学科教师合作的校本研究模式的构建与实践》获第四届基础教育教学成果二等奖（2013年，合作，第四位）

《北京市义务教育教学质量监控与评价改革方案的实施》获第三届基础教育教学成果一等奖（2009年，合作，第五位）

《小学生创造能力培养的研究与实验》获北京市第二届基础教育教学成果一等奖（2004年, 合作, 第三位）

获北京市委组织部优秀人才项目A类、D类项目资助（2003年度A类，2009年度D类）

北京教育科学研究院学术年会论文二、三等奖10篇（1999-2015）

社会兼职

全国学习障碍研究专业委员会理事(2000-2006)

北京市“十一五”继续教育学科指导组成员(2003)

 

北京市教育学会教育心理学研究会理事(2001-2003)