遵循认知规律，优化课堂教学——以《分子》教学为例

发布时间： 2019-06-03 来源：课程中心发布者：lijing

摘要：遵循学生认知规律是有效教学的出发点，是优化课堂教学的重要保证。本文以《分子》教学为例，剖析教学中多次让学生“画水”所包含的遵循学生认知规律的特色，并结合相关教育理论，提炼出遵循学生认知规律的一些教学策略。

关键词：认知规律　课堂教学分子