会议现场

高等教育科学研究所副所长赵新亮主持分会场

专家点评

2026年5月14日下午，由北京教育科学研究院高等教育科学研究所承办的北京教育科学研究院第27届科研年会暨建院三十周年高质量发展大会平行论坛二“教育、科技、人才一体发展”在北京稻香湖景酒店的稻香厅成功举行。北京教育科学研究院六位学者分别围绕《聚焦评价改革，赋能教育科技人才一体高质量发展》《职业教育助力首都教育科技人才一体化发展》《人工智能领域青年人才发展情况报告》《推进北京教育科技人才一体发展研究》《京津冀城市群高等教育和社会经济协同发展研究》以及《新时代服务学习型社会建设的三教协同发展：理论框架和北京经验》等专题作报告。论坛由北京教科院高教所副所长赵新亮主持，中国教育学会副秘书长高书国教授进行专家点评。

北京教科院高教所副所长赵新亮指出教育、科技、人才一体发展是党的二十大作出的重大战略部署，本次分会场聚焦这一主题，邀请院内六位中青年学者分享最新研究成果，旨在搭建跨界对话平台，凝聚改革共识，随后简要介绍了报告安排。

在专家报告环节，高等教育科学研究所副研究员刘娟提出，评价是撬动教育科技人才一体发展的关键支点，当前存在分类评价不细致、“五唯”惯性未根本扭转、青年教师成长支持不足等问题，建议深化分类评价改革，构建高校服务首都贡献度评价体系，建立人才双向流动“旋转门”机制，推进毕业成果多元化改革。职业教育研究所副研究员侯兴蜀探讨职业教育在一体化发展中的定位与路径，他指出，当前产教融合不充分、科教融汇机制不畅、高技能人才供需失衡，建议构建适配的现代职业教育体系，以数字化和科教融汇赋能提质升级，完善高技能人才培养生态与统筹保障机制。高等教育科学研究所助理研究员吴菡聚焦北京AI人才队伍的结构性矛盾。教育发展研究中心副研究员雷虹系统梳理了北京教育、科技、人才一体化的政策演进与实践探索，指出存在体制机制协同不足、资源配置结构性矛盾等问题。提出以体制机制改革为牵引，优化资源配置，建立分类评价机制，实现“三位一体”融合发展。高等教育科学研究所助理研究员孙旭基于京津冀13市数据发现，京津冀内部呈现明显的“三级梯队”格局，北京为先导发展优质协调阶段，天津、石家庄为伴生发展阶段。终身学习与可持续发展教育研究所副研究员桂敏系统梳理了职业教育、高等教育和继续教育协同创新的政策背景与理论逻辑。她指出，“三教”协同发展的关键在于打破体制机制壁垒，推动资源有序流动与共享，形成“1+1+1>3”的系统效应，建议加快出台《北京市终身学习促进条例》，推动职业本科和开放大学建设，完善学分银行制度，构建更加开放畅通的人才成长通道。

中国教育学会副秘书长高书国教授分别对本次分会场的专题报告进行了点评。他充分肯定了六位学者的研究成果，认为报告紧扣教育、科技、人才一体发展的时代命题，既有理论深度又有实践指向，北京应立足资源禀赋，在关键环节持续发力，更好服务国家战略需求。

本次论坛深入阐释了教育、科技、人才一体发展的内在逻辑与实践路径，既有理论高度，又有数据支撑和政策建议，为推进首都乃至全国高质量教育体系建设、服务国家创新驱动发展战略提供了重要参考。

文：纪效珲；图：赵培