研讨会现场

首都师范大学朱永海教授介绍人工智能素养框架

线上线下相结合讨论各学段人工智能通识教育难点堵点卡点

2026年5月29日，大中小学一体化人工智能通识课研究联盟在北京教育科学研究院崇德楼（A座）102会议室召开“大中小学学生人工智能素养框架专家论证会暨各学段人工智能通识教育难点堵点卡点研讨会”。会议由北京市教育委员会信息化处处长吴雅星主持。研讨会特邀专家包括来自清华大学人工智能通识教育研究中心副主任王东、北京师范大学人工智能学院黄华、北京师范大学教育技术学院卢宇、北京教育学院信息科技学院院长吴珊、北京教育科学研究院基教研中心书记詹伟华、北京信息科技大学机电工程学院戴丽萍、海淀区中关村第三小学郝石佩，以及首都师范大学人工智能教育研究院、北京数字教育中心、北京教育科学研究院高教所、基教研中心、职教所、联盟校成员代表（北京工商大学、北京第二外国语学院、西城区教育研修学院、北京市信息管理学校、海淀区教师进修学校附属实验学校、通州区马驹桥学校）等共计20余人线下参会。线上参会的联盟校成员包括北京工业大学、北京石油化工学院、北京建筑大学、北京物资学院、北京农学院、北京市景山学校、北京市第一实验小学、北京市东城区第一师范附属小学、北京市上地实验学校、北京学校、首都师范大学金泽小学、北京市育英中学、北京市东城区黑芝麻胡同小学等。

会议围绕两大议程展开深入研讨。一是就大中小学学生人工智能素养框架进行专家论证，与会专家从课程设计的螺旋上升逻辑、认识理解应用创造四个维度的并行发展、大中小学贯通衔接等角度提出了建设性意见。二是聚焦各学段人工智能通识教育面临的难点堵点卡点展开研讨，与会代表围绕教学数据积累与分析、实践平台可持续建设、课程内容分层分类、评价体系构建、大学与中小学AI教育的差异化定位等关键议题充分交流，形成了若干共识。

会议认为，大中小学人工智能通识教育应建立贯穿全程的连贯性课程体系，避免各学段重复讲授基础内容；课程应坚持分类教学、分层推进，在市级统筹下整合大中小学课程资源；实践平台建设宜由教育行政部门统筹，为基础条件一般的学校提供兜底支持；高校可探索AI通识课入学测试机制，激励学生在中小学阶段夯实基础；通识教育的核心目标应定位于基础性认知、原理与规则，不宜等同于国家人工智能战略。会议还强调，人工智能通识教育是所有学科教师共同参与的事业，应鼓励自上而下与自下而上相结合的推进方式，充分运用人工智能工具降低技术门槛，激发学生自创、自研、自学、自教的积极性。本次研讨为联盟后续推进大中小学一体化人工智能通识教育提供了重要参考，相关共识将纳入联盟下一阶段工作计划。

文：杨楠；图：苏芮