副院长杨德军总结点评

海淀区委教育工委书记杜荣贞致辞

北京教科院基教研中心主任张丹作主题报告

各分会场校长专题报告、研讨交流、专家点评

4月2日，由北京教科院基教研中心与海淀区教委联合主办，海淀区教师进修学校承办的2026年北京市“教研共同体”海淀区全域教研活动，在海淀区教师进修学校及六大教育集团分会场隆重举行。本次活动紧扣“数智赋能学习方式变革”主题，旨在深入贯彻教育强国纲要及北京市教育强国实施方案，通过“市、区、校”三级联动机制，共同探索人工智能时代基础教育教研转型的新路径与新样态。

顶层设计引领，擘画全域教研新蓝图。上午的主会场活动在海淀区教师进修学校报告厅举行。副院长杨德军、基教研中心党总支书记詹伟华、主任张丹，海淀区教育工委书记杜荣贞，海淀区教师进修学校党委书记左滨、校长姚守梅等领导专家出席活动。市基教研中心全体教研员、各区教研机构负责人和教研员代表、部分中小学教学管理干部、教研组长及学科教师代表，近500人线下参会，会议通过线上平台同步直播。会议由基教研中心副主任王建平主持。

杜荣贞在致辞中指出，海淀区作为全国科技创新中心核心区，始终将数智技术作为推动教育高质量发展的关键引擎。他介绍了海淀区发布的《海淀区“人工智能+教育”三年行动计划（2024—2026年）》及《海淀区“智启科创·赋能强教”行动计划（2025—2027年）》，并强调要打好“政策组合拳”，构建“基础教育+高校+高新企业”协同育人机制，通过“智启教育智能体”等创新应用，打造“科教协同”的海淀范式。

深化教研转型，构建数智育人新生态。张丹在《全域教研的深化思考》专题报告中，详细解读了2026年全域教研的深化路径。她提出，要聚焦“研什么、谁来研、如何研”三大核心问题，对原有六大领域、十八个主题进行迭代与聚焦，并引入“问题—证据—诊断—策略—验证”的闭环研究模式。张丹主任特别强调了数智赋能的三个原则：重审育人目标，培养“主动思考者”；坚守人机协同，不可替代人的独立思考与具身体验；探索具体场景，实现从“替代”到“增强”再到“改造”的赋能升级。

姚守梅分享了《数智赋能学习方式变革——数智化教学困境的教研解决方案》。她剖析了数智化教学面临的“教师角色迷茫”“技术工具与教育人文张力”等困境，并提出了四大解决方案：做好整体规划设计、利用区域资源禀赋“产学研用”一体化推进、构建嵌入式教研支持系统、开展循证教研。姚守梅展示了“智启助学”智能体、人工智能课堂诊断系统等在英语“AI反转出题”、化学实验探究等场景中的应用成效，阐释了数智赋能正推动教学从“经验驱动”向“数据驱动”转型。

北京大学附属中学校长马玉国以《学以致用 用以促创——数智赋能创新人才贯通培养的北大附中实践》为题，分享了学校在创新人才培养与人工智能深度融合方面的顶层设计与鲜活案例。

专家圆桌论道，共话AI教育新未来。在圆桌论坛环节，基教研中心副主任乔文军、海淀区教师进修学校教研员刘汝明、八一学校校长王华蓓、北京师范大学教授冯晓英、科大讯飞教育平台总经理韩萌等五位专家，围绕“数智赋能学习方式变革”展开深度对话。

专家们一致认为，AI教育应跳出“怀疑论”“替代论”和“决定论”的误区，坚持“教育逻辑”与“育人本位”。冯晓英提出，要发挥AI的“类人性”与“反思性”角色；王华蓓分享了AI如何通过海量信息整合与全天候陪伴，重构课堂生态；刘汝明从历史学科角度，强调了在利用AI的同时必须坚守价值观导向与学科逻辑。专家们呼吁，要用理性的判断与教育的温度，拥抱技术变革，守护学生全域成长。

多场联动展示，落地校本实践新样态。下午，六大分会场同步开启教研展示。清华大学附属中学、北京交通大学附属中学、北京市玉渊潭中学、北京市第二十中学、中国人民大学附属小学、北京市海淀区第二实验小学六大教育集团，围绕“数智赋能”主题，开展了涵盖小初高全学段、多学科的课例观摩与校本教研展示。六位校长分享了学校聚焦数智赋能与教学方式变革开展的创新实践。詹伟华、张丹及基教研中心副主任张咏梅、王建平、乔文军分别参与并指导了六个分会场活动。

杨德军对大会进行总结点评，高度肯定了海淀区在教师基本功展示、全域教研机制建设及数智赋能探索中取得的成果，认为这标志着首都教研正从“经验型”向“证据型”、从“学科教研”向“综合育人”深度转型。他要求全市教研要“积极拥抱，用心推进”，在“十五五”开局之年，以数智技术为支点，撬动基础教育高质量发展的新未来。

本次全域教研活动不仅是一次以“海淀方案”为代表的成果示范，以“海淀智慧”为示例的思想碰撞与行动集结，更是一次“市级引领、区域统筹、学校主体”全域教研协同机制的成功展示。通过主会场的宏观引领与六大教育集团分会场的微观实践，充分发挥“教研共同体”作用，市、区、校三方的同频共振，呈现了数智技术与教育教学的融合创新实践，积极推动具有首都特色的数智赋能教育高质量发展之路探索，为培养面向未来的创新型人才奠定坚实基础。

基教研中心供稿