副院长杨德军讲话

基教研中心主任张丹主持会议

海淀区教师进修学校校长姚守梅致辞

 主题发言

主会场领导专家合影

分会场

12月19日，“综合育人·美育共研·艺启未来——北京市中小学艺术课程教学实施与教研赋能展示与研讨活动”在海淀区教师进修学校成功举行。副院长杨德军、基教研中心主任张丹、副主任王建平等领导，以及陶涛、梁洪来、程郁华、耿鑫、李祥魁等市、区艺术教研员与全市400余名艺术骨干教师共同参与，活动由张丹主持。

海淀区教师进修学校校长姚守梅在致辞中强调，艺术教育应实现从“知识传授”向“审美感知、文化理解、创新实践与人文素养培育”的转型，以大美育观引领课程与教学改革。她还对本次活动的内容设计意图进行了重点阐释，主论坛聚焦艺术教师专题性必选课程的设计与实践，五个平行分论坛涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧、书法等学科，以展示海淀区在“M课程”和工作坊研修中的实践成果。她倡议，以此次活动为起点，携手探索艺术育人新路径，为首都教育现代化注入更多美育内涵。

海淀区教师进修学校副校长陈俊荣作题为《师艺匠心 技绎精彩》的主题报告。在新课程与美育政策双轮驱动下，海淀区构建“5+M+N”学科教研课程体系，通过公共必修、专题必选和自主选修三类课程，实现教师研修从“一刀切”到“按需选”的转变。课程以工作坊为主要形式，2025年已开设53个工作坊，覆盖舞蹈、音乐、美术等领域，主题设计遵循“趣味・综合・特长”（义务教育阶段）与“思辨・融通・专精”（高中阶段）的学段进阶逻辑。通过“教研员+名师”双引领机制、“四阶段—六环节”行动路径，推动研修成果有效转化为教学实践。

美育教研中心教研员李雪梅分享了小学美术专题性必修课程的构建经验。课程紧扣政策与教师多元需求，以“个性化、差异化”为核心，通过中国画、书法、面塑、新媒体等多个工作坊，采用模块化研修与跨学科研讨，助力教师专业成长。实施以来，教师素养显著提升，多项教学成果在市级以上评比中获奖。

人大附中孙玥老师分享了舞蹈M课程的实践成果。面对“教考无依据、作业难设计”的初始困境，教研团队以2022年版《艺术课程标准》为指导，围绕“表现、创造、欣赏、融合”设计作业与命题体系。例如，“美化体态”单元作业关注学生身心健康，“与母亲共舞”作业促进家校共育。

基教研中心美术教研室主任陶涛老师以《寻源汲美 育人化心》为题，系统阐述了北京市美育浸润行动的推进路径。他结合“行走的美育”、馆校合作、艺术社团等鲜活案例，说明美育已跨越课堂边界，融入学生日常。陶涛强调，美育是一项需要学校、家庭、社会协同的系统工程，北京市通过市、区、校三级教研联动，为美育扎实落地提供专业支撑。

杨德军在总结中指出，本次活动全方位展示了北京市艺术教育改革的阶段性成果，体现了艺术教育者的情怀与担当。他结合当前教育趋势，提出七点发展建议。即：坚持综合育人，加强艺术学科间融合与学段衔接，构建一体化的艺术课程体系。增强课程融合力，推动美育融入全学科教学，营造“课程艺术化、教学审美化”的育人环境。聚焦艺术素养，围绕“求真、向善、至美”的核心，引导学生通过艺术感知世界、表达自我、塑造人格。激发艺术创造，平衡“技”与“艺”，保护学生想象力，鼓励个性化表达与创新实践。推进评价改革，探索基于展示、展演、创作档案等过程的评价方式，实现“以评促学”。善用技术赋能，推动人工智能、数字媒体与艺术教育深度融合，拓展学习体验。强化教研引领，完善跨学科、跨学段的美育教研机制，为教师发展提供持续支持。

主论坛结束以后，与会领导、专家和艺术骨干教师转场到中小学音乐、小学美术、中学美术、中小学舞蹈、中小学书法共5个分论坛参加活动。活动聚焦“综合育人、美育共研·艺启未来”，围绕学科融合等关键议题，以骨干教师工作室为引领，探索美育教师专题必修课程设计与实施路径，推动美育课程体系构建，促进艺术教师从“技能传授者”向“审美育人家”转型，提升艺术课程教育学术价值与以美育人价值。 

本次研讨活动系统呈现了北京市在艺术课程教学改革、教研创新与教师赋能方面的积极探索，为新时代学校美育工作的深入开展提供了可借鉴的区域经验与实践范式。