基教研中心党总支书记詹伟华、物理教研室主任秦晓文出席会议

核心课例展示

12月9日，为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》及教育部关于加强新时代中小学科学教育、科技教育系列文件精神，积极探索人工智能赋能科技教育的新路径、新方法，“北京市人工智能赋能科技教育研讨会”在北京中学科技分校成功举行。本次活动由我院基础教育教研中心、北京市中小学科学教育研究指导中心联合主办，北京市朝阳区教科院、北京中学科技分校共同承办。活动采用“线下+线上直播”模式，集中展示了四节具有前瞻性的跨学科实践课例，并围绕“人工智能赋能科技教育”主题展开了深度研讨。基础教育研究中心党总支书记詹伟华、物理教研室主任秦晓文，北京市朝阳区教育委员会教育信息化科科长楚娜，内蒙古鄂尔多斯市东胜区科学教育工作室主任李怀彬，北京中学集团北京化工大学附属中学校长牛文化，北京中学科技分校书记于瑞利、校长陈咏梅等领导专家，以及来自全市的学科教研员、教师代表参与了现场活动，全国多地教师通过线上平台观摩学习。

詹伟华代表主办方对研讨会的召开表示热烈祝贺，指出本次活动是一次多学科共同探讨、实践与经验深度分享的盛会。期待人工智能技术未来能够更广泛、更深入地融入科学教育领域的教学实践与应用探索，同时特别提及北京市《北京市教育领域人工智能应用指南》的持续编写与更新工作，指出从24年版到25年版，再到即将发布的26年版，指南内容正逐步从宏观框架转向对具体学科的精准聚焦。秦晓文在致辞中明确指出，当前人工智能赋能教育已从宏观方向探讨进入微观实践探索的关键阶段，核心在于如何落实到具体的教学方法、工具与课堂示范中，并对承办单位的大力支持表示感谢。于瑞利代表学校向所有与会嘉宾表示欢迎与感谢，并阐述了在教育强国、科技强国、人才强国战略背景下，推进科技、教育、人才一体化发展的深刻意义。

核心课例展示与同步研讨环节，四节课例充分展现了人工智能与跨学科理念在科技教育中的深度融合。

第一组课例聚焦“智能控制”与跨学科实践。北京中学科技分校谢立副校长执教的《跨学科实践：从开关到人工智能》一课，为初一学生设计了一条清晰的认知路径。评课环节，秦晓文和詹伟华都肯定了本课在教学设计上的鲜明特色，也指出此类高质量课例的涌现，离不开学校浓厚的科技教育氛围与前瞻性的政策支持，为探索通过新型集团化办学模式、系统培养科技创新人才，提供了极具价值的课堂实践样本。李欣老师则在劳技教室带来了《解锁LED灯智能控制的科技秘密》。课程引导学生运用ESP8266开发板，从电路连接到程序编写，完整模拟并实现交通灯控制系统。朝阳区教育科学研究院中学信息技术教研员王戈充分肯定了本节课在深度融合信息技术与物理学科、扎实体现STEM教育理念方面的成功探索，认为这是学校在开源硬件项目教学中有效落实学科核心素养方向的延续与深化。

第二组课例关注“科学建模”与“技术应用”。沃秀娟老师执教的《氢氧燃料电池：从科学原理到零碳汽车》是一节极具代表性的跨学科（STEM）实践课。课程从校园光伏场景切入，通过分析航天数据、构建理论模型、进行数字化实验探究影响电池效率的因素，并引导学生对比实验室装置与真实工程系统，完整呈现了“科学原理－技术优化－工程应用”的学习路径。陈咏梅强调了此类课程对科技分校定位的意义，指出中学科技教育不应止步于化学方程式，而应注重展现技术解决问题的思想与方法，引导学生体认书本知识如何用于解决未来复杂技术难题，从而衔接大学科研与企业研发的思维。程凯利老师带来的《进化论侦探社：破解“超级细菌”之谜》以真实科学问题为驱动，借助AI辅助建模工具，引导学生经历从提出假设、收集与分析证据到构建模型、验证结论的完整探究过程。北京中学生物学科特级教师肖宏伟老师指出，本节课将人工智能技术深度融入科学探究流程，推动了学习重心从知识记忆向思维建模的深刻转变。同时，通过“模拟－数据－辨析”的递进活动，将抽象的“环境选择”机制拆解为可观察、可分析的要素，使学生真正理解其“筛选”而非“创造”的本质，实现了“探究逻辑”与“认知逻辑”的同频共振。

课例展示后，与会教师与教研员围绕“人工智能如何具体赋能教学设计”“跨学科知识如何有效整合与评价”“核心素养如何在项目实践中落地”等关键问题展开了务实而富有启发的研讨。

本次研讨会通过“横向跨学科、纵向长周期”的系列创新课例、多维度深度研讨以及从方向到方法层面的理念引领，为全国科技教育工作者搭建了理念碰撞与经验互鉴的专业平台。以北京教育科学研究院基础教育研究中心的专业引领为依托，以《北京市教育领域人工智能应用指南》的持续演进为脉络，展现出从宏观框架构建到具体学科落地的清晰路径。展望未来，人工智能教育实践将从展示性应用迈向常态化融合，从单点突破扩展为系统建构；进一步强化教研专业支撑，完善从课程标准到教学评价的一体化设计；鼓励更多学校开展基于真实情境的跨学科长周期项目实践；推动教师角色从技术应用者向教育创新设计者转变。通过持续凝聚行政、教研、学校与社会多方合力，共同构建开放协同、共研共享的人工智能教育新生态，为培养面向未来、引领发展的创新人才奠定坚实基础，为我国从教育大国向教育强国迈进贡献首都智慧与先行经验。

 图、文提供：基教研中心物理教研室

北京市中小学科学教育研究指导中心