副院长熊红致辞

芦咏莉校长致辞 

谢春风主任主持开幕式

学员代表董爱娇分享主旨报告

文东茅教授点评

申继亮教授点评

圆桌论坛

12月6日，第六期教育行动研究工作坊暨北京第二实验小学反思心智工作坊结业仪式在北京第二实验小学成功举办。本次活动得到北京市教委基教一处的大力支持，线下汇聚各界代表200余人，线上3600余人观看直播。

开幕式由院德育中心主任谢春风主持，他强调本次活动是对“教师育人能力提升”的深度实践探索；北京第二实验小学校长芦咏莉高度肯定工作坊的实践创新价值，认为系统思维工具研习有效提升了教师直面问题的勇气和自我觉察与反思的能力；西城教育科学研究院党委书记李蕾认为本次工作坊是教师研究模式的创新，其核心在于“聚焦真问题”；北京教科院党委委员、副院长熊红高度肯定了工作坊的“三真”——研究真问题，真研究问题，研究真有实力，并提出工作坊今后应增强成果意识、强化有组织科研和加强系统筹划。

12位学员代表分别报告了他们的研究成果，聚焦个性化教育、家校沟通、学校管理、学科教学等多个议题，都体现出“执两用中、守中致和”的思维特质，为教育多样性与统一性的平衡进行了有益探索。北京大学教育学院文东茅教授和北京师范大学中国教育与社会发展研究院申继亮教授作为对话专家，高度肯定工作坊的实践成效，并分别建议：教师的反思应与传统文化阅读相结合，实践性知识的转化需要进行理论提炼。

圆桌论坛由工作坊负责人王富伟主持，北京大学教育学院陈向明教授、首都师范大学初教学院院长李敏、西城区教委小教科科长李雪峰、《中小学管理》资深编辑崔若峰、《教学管理与教育研究》编辑部主任谭苗苗、《班主任》编辑部主任杨丙涛应邀出席，他们针对情境性知识面临的发表困境、主流知识与情境性知识的异同等问题进行深度对话，并提出了相应建议。

工作坊全体学员分组完成了精彩纷呈的结业演出，将工作坊的学习历程用文艺方式进行生动表达，结业活动在庄重而欢乐的氛围中落下帷幕。

第六期教育行动研究工作坊在往期重视个性化教育、结合叙事思维和模型思维、重新定义行动研究的基础上，将系统思维工具连接到了“致中和”的文化之根，也将工作坊解决顽症的效用扩及到了学科教学，为工作坊模式发挥更大的育人价值提供了理论和现实基础。

                                                          图文:工作坊教学团队