基教研中心副主任乔文军讲话

初中道德与法治教研员听课

初中英语教研员点评课堂

大会现场

10月16日，为深入贯彻落实教育强国战略，紧密对接北京市深化基础教育改革的核心任务，服务北京城市副中心高质量教育体系建设要求，基教研中心多学科教研员走进通州区台湖学校开展教研活动。通州区教委、教师研修中心领导和各学科教研员及通州区各校干部教师代表到校参加活动。

台湖学校11位初中教师紧扣“教学评一体化激活思维课堂”主题，呈现了11节展示课，涵盖语文、数学、英语、物理、道德与法治、生物学、体育与健康等7个学科，市区教研员和到校教师深入现场听课。

分学科评课研讨环节，各位教研员聚焦“教学评一体化”思维课堂的实践路径，结合现场观摩情况，对课程设计、教学实施及学习成效进行了精准点评与建设性反馈，肯定了台湖学校教师的专业素养与教学能力，并鼓励教师们持续深化对“教学评一体化”的研究实践，系统总结和推广优秀经验，充分发挥示范引领与辐射带动作用。

活动强调课堂作为教育主阵地，必须实现从“知识传递”向“思维生长”、从“结果判定”向“过程赋能”的转型，落实“以学定教、以评促学”理念。通州区通过全域教研引领，历经优课实施、技术赋能，深化至“教学评一体化”思维课堂建设，台湖学校生动体现了这一探索。本次活动通过多学科展示、分科指导与专家研讨，为教学评一体化提供了实践范例。

本次活动课例完整覆盖义务教育阶段考试、考查、考核三类学科，具有广泛代表性。基教研中心副主任乔文军在发言中强调“育分必须以育人为前提”，需打破传统学科壁垒，实现综合育人。他强调，落实课程方案中10%的跨学科主题学习课时是推动课堂教学变革的关键抓手，能帮助教师突破学科本位局限，学会以教育管理者、家长等多元视角设计教学。

本次“课改教研行”活动，以多维度的课例展示、深层次的研讨交流与系统性的专题汇报，生动诠释了“教学评一体化”激活思维课堂的实践路径，为区域教学改革提供了可借鉴的样本与经验，对于深化全域教研，驱动课堂变革与教师成长，为区域教育高质量发展注入持续动力。