副院长杨德军发言

市教委基教一处处长周凯发言

东城区教委主任周林致辞

分学科交流

课间活动现场

11月22日，基教研中心在东城区史家小学分校举办北京市“课间一刻钟”教研推进活动，旨在交流探讨“课间一刻钟”政策的实施成效、典型经验和改革方向，推动全市进一步优化学生课间安排，重构课上课下一体化育人新范式。120余位市区体育、艺术、劳动教研员协同共研“课间一刻钟”活动设计，40个经典课间活动案例在会上进行了展示交流研讨，东城区史家小学分校结构化展示了课间活动设计，现场呈现了50余种学生自主的课间游戏、活动，包括劳动、运动、艺术、益智、心理、学科拓展、用眼健康等，体现德智体美劳五育并举。典型而丰富的案例、活动对全市体育、艺术、劳动三科深度落实课间一刻钟发挥了引领作用。

此次活动由基教研中心主办，北京市东城区教育委员会和东城区教育科学研究院承办，北京市东城区史家小学分校协办。副院长杨德军、北京市教委基教一处处长周凯、东城区教委主任周林、东城区史家小学分校党总支书记兼校长刘力军，以及基教研中心教研员、各区教研机构的负责人和教研员、部分学校教师代表等共同参加活动。

本次现场会围绕“课间一刻钟”政策落地，设置课间现场观摩、大会交流、分学科展示三个环节。参会代表们现场观摩了学校课间的学生各种活动，操场、楼道、教室无处不是学生活动的场地，有沙包、跳皮筋丰富的体育活动，也有清唱、吹弹等才艺交流，有研磨、制作的手工技艺，还有对弈、跳格子等，每个学生的脸上都洋溢着快乐，额头沁润微汗。大家聆听了学校在“课间一刻钟”课程典型设置、活动形式、评价机制等方面的创新实践；走进课间现场，感受学生精彩纷呈的课间活动，多视角、全方位展现了“课间一刻钟”政策在北京市落地生根、在学生成长中焕发勃勃生机的生动局面。

杨德军在研讨中指出现阶段教研主题在由“课堂”向“课上、课间一体化”转变。建议进一步思考三个理念：一是学校是育人的主阵地，课堂、课间具有同等的育人功能。学校每一分钟都是在育人，“课堂”和“课间”都是主阵地的重要部分，要让每一个“一刻钟”都能发挥育人作用。课间是一个学生能够自我管理、自主开展社交活动的场域，要将学校的每一分钟和每一个活动，有机转化为育人的场域。二是课上课间需要一体化构建，通过新的课堂教学评价方案和教师基本功的引导，落实课堂结构的进一步发展，体现和谐、健康、包容、规范的新时代课堂，使不拖堂成为重要的课堂规范，使课堂关注课间延伸成为重要关注点，深入推进“课上课下、校内校外、线上线下”的一体化育人，探索新质育人关系构建。三是要以课间助力课堂，促进课堂质量、效果提升及学生健康发展为目标，思考落实课间一刻钟，既关注课间一刻钟的丰富性、多样性、层次性和选择性，又体现课间对课堂的“支持、反哺”价值，使学生在丰富的课间活动中“身上有汗、眼中有光、心中有梦”。

周凯对于“课间一刻钟”政策进一步落实提出五点期待：一是学校层面要在“小事”中见成效，对课间工作的细节精准把控。二是教师层面，应注重家校协同、发挥合力，用实际行动让家长们放心，不拖堂、不压缩课间时间。三是教研部门要及时总结经验，指导具体工作安排。加强“课间一刻钟”实施策略的科学性和有效性。四是优化市区校三级联动机制，通过沟通、协调、均衡，推进政策的有效实施，不仅让家长放心，更要让全社会“有感”。六是全市要秉持创新精神，不断探索，根据新趋势、新变化，及时调整工作部署。

周林表示东城区要以“十五分钟小切口，写好东城素质教育的大文章”，他从由“短”到“长”保障时间、由“量”到“质”内涵发展、由“点”到“面”典型辐射等三方面阐述东城经验，将育人导向的转变，重建课内、课间、课后一体化系统与通过课间延续课程的实施建议，提出东城课间活动“三微三小”的规划方向，即课间微劳动、课间微运动、课间微设计，互动小游戏、学科小延伸、心育小聊天。

在大会交流环节，刘力军和东城区教科院劳动学科教研员叶忠民分别以《“课间一刻钟”五育融合的实践舞台》和《落实“课间一刻钟”政策——教研主力学科发力 学生给力》为题作报告，深入探讨政策实施的成效与挑战，明确“课间一刻钟”政策不仅是对学生日常生活节奏的一次调整，更是从课程教学视角出发，对育人理念进行的一次深刻革新。同时指出，未来五育融合的课间文化探索，表示要以学生的身心健康为突破点，让他们在轻松愉快的氛围中接受全面的教育熏陶，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

基教研中心体育教研室、劳动教研室、音乐教研室从市域范围遴选了近40个经典课间实践案例，在三个学科分会场进行展示交流，强调要共同构建新时代市区校教学研究共同体，以课间时间调整为切入点，完善立德树人机制，为学生健康成长提供更好支持，进而实现教育教学工作由“管理导向”向“育人导向”转变。

本次市区教研活动体现了北京市“课间一刻钟”政策实施的显著成效，展示了课上课下一体化育人的生动实践和丰硕成果。为全市营造了交流互鉴、凝聚共识的创新平台，将有效推动各区在系统设计、模式创新、机制建设等方面持续深化“课间一刻钟”改革，以课间15分钟“小切口”撬动育人质量整体提升，不断打造高质量教育发展的“首都经验”。

基教研中心  供稿