副院长杨德军讲话

西城区教委副主任陈海东讲话

基教研中心高中语文教研员夏宇老师点评课堂

课堂现场

11月26日，为扎实推进课程方案，落实“课程育人”，强化学生主体地位，提升课堂育人效能，基教研中心在北京市第十三中学召开主题为“育人导向下的课堂教学模式研究——以‘输出’促进学生更好地学习”的新时代市区校教学研究共同体研讨会。副院长杨德军、西城区教委副主任陈海东出席活动并讲话。基教研中心和西城区教育研修学院高中教研员、北京市第十三中学及校本教研共同体校（北京市第三十一中学、北京市第四十四中学、北京市第一五六中学、教育学院附属中学）及各区相关学科的老师们参加活动，大家先是分学科听课研讨，然后又进行了跨学科听课研讨。

基教研中心高中语文教研员夏宇老师在大会上点评了黄园园老师执教的《将进酒》一课，肯定了黄老师立足学科特点，品味语言到位，通过多种形式引导学生积极“输出”，促进了学生对语言文字的理解，对人物内心情感的把握，学生的认识有高度。

第十三中学副校长张立燕汇报了学校深化课堂改革情况。学校积极参与新时代市区校教学研究共同体 “领域五：数字化赋能的教研模式创新与课堂教学质量提升研究”和“领域六：育人导向下的课堂教学模式研究”，探索教育教学变革，引导学生主动思考，把“输出”作为切入点，结合智慧赋能的课堂评价研究，不断改进和完善课程体系。

陈海东表示新时代市区校教研共同体的研讨交流，共同探讨新的教学模式，呈现出一场教学改革的盛宴。教师是立教之本，如何培养高素质人才，从知识传授转化为注重学生发展，如何促进核心素养落地，高质量完成育人目标，三级教研汇集智慧，激发思维，有力推动了课堂教学迈向更高平台。 

杨德军在发言中指出，高中各学科新课标修订方案将更加体现核心素养，更加注重学生培养，他肯定了“输出”就是把眼光聚焦在了学生的发展上，把学生放在中央，通过学生在课堂上的充分表达、实践等思维外显的“输出”过程，保障学生的学习主体地位，在这个切入点上，可以进一步深入研讨“输出”和课堂要素、学科特点的关系，让“输出”效果的分析与诊断，成为进一步优化课堂教学设计的抓手，发挥引领作用。