“2025年中国基础教育创新案例”正式发布

我院基教研中心两项成果入选“2025年中国基础教育创新案例”

2月6日，由教育部基础教育司支持指导、中国教育报刊社主办的“2025年中国基础教育创新案例”正式发布。本次活动共收到全国各地申报案例10000余个，经过严格评审，最终遴选出区域创新案例100个、学校创新案例100个。北京教科院基教研中心申报两项成果，《北京市教师专业能力重塑的“六功”框架与实践赋能——北京市中小学教师基本功培训与展示活动》入选“教师队伍建设”类别区域案例；《北京市义务教育阶段课内课间课后一体化育人创新实践》入选“教育教学改革”类别区域案例。充分展现了首都教研机构在深化基础教育综合改革中的引领作用。

“六功”框架：构建新时代教师专业能力新范式。在《北京市教师专业能力重塑的“六功”框架与实践赋能》案例中，针对传统教师培训“重表演轻实效”“技术与教学两张皮”等痛点，创新提出了包含素养功、课程功、学生功、教学功、评价功、数字功在内的“六功”专业能力框架。该框架超越了单一的“教学技能”逻辑，确立了以培育核心素养为导向的教育新坐标系统，将教师从知识的“搬运工”升格为学生成长的“设计师”。培训与展示活动历时一年半，覆盖全市及全学段学科，构建了“市级顶层设计—区级在地创新—校级实践转化”的三级联动机制。通过《情境化任务教学设计单》《课堂观察记录单》，引导教师从“观课”中习得，不断提升并应用于“授课”过程，在活动中推行“展训结合”模式，将周期性的“竞技”转化为常态化的“展训”，有效缓解了教师竞争焦虑，激发了内生动力。

课间一刻钟：打造全时空一体化育人新生态。在《北京市义务教育阶段课内课间课后一体化育人创新实践》案例中，立足市级教研机构职能，积极响应并深入落实北京市教育委员会关于《优化全市义务教育学校学生在校课间时间指导意见》，直面学生“小眼镜、小胖墩”等健康痛点，推动课间从“边缘地带”向“育人微阵地”转型。首次在市级层面提出“课内、课间、课后”三时段一体化育人理念，确立了课间作为“身心调节器”与“社交实验场”的核心价值。基于对全市近78万名学生的调研数据及推断性统计分析，打破“静坐即休息”的传统认知，用实证数据证明了“动静结合”对学业成绩的正向促进作用。通过建立纵向联动机制，以及横向资源共享模式，有效破解基层学校安全管理与资源供给瓶颈，推广“网格化管理”与“空间微更新”策略，不仅显著改善了学生身心机能，更重构了同伴社交生态，实现了从“经验决策”向“循证决策”的跨越。

两项成果的同时入选，不仅是对我院近年来在基础教育领域深耕细作的肯定，更是对首都基础教育高质量发展路径的认可。面向未来，北京教科院基教研中心将继续发挥智库作用，深化教育科研成果的转化与应用，为教育强国建设提供更多的“北京经验”与“首都方案”。

（基教研中心供稿）