副院长张熙出席活动并致辞

大会发言及圆桌沙龙环节

实验成果交流展示

会议现场

合影留念

12月11日，为更好地开展教育科学研究与实验，持续推动实验学校高速度、高质量发展，北京教育论坛平行论坛——北京教科院实验学校联盟学术节在北京教科院旧宫实验小学成功举办。副院长张熙出席活动。大兴区教委副主任崔连娜，丰台区教委职业教育与对外合作交流科科长、四级调研员武卫华，大兴区教委小教科副科长杨薇，北京教科院课程中心主任、基教所所长王凯，副所长拱雪、蔡歆，通州区教师研修中心党委书记、院长孙翠松，燕山进修学校校长杨琳，大兴区进修学校副校长田娟，院十所实验学校的书记、校长、师生代表，大兴一中集团校的干部教师代表，以及基教所、基教研中心、课程中心特聘研究员参加活动。活动由基教所副所长拱雪主持。

本次学术节以“教育实验，我们在行动”为主题，集中展示教科院三级教育实验体系的丰硕成果，探讨教育改革与创新的未来方向。学术节设计了成果展示、大会发言、圆桌沙龙等多种交流形式，全面呈现了三级教育实验的实践成果。

张熙在致辞中强调，学术节不仅是联盟阶段性实验成果的一次集中展示，更是深入学习贯彻党的二十届四中全会精神、自觉融入国家“十五五”发展大局的生动实践。她充分肯定了实验学校联盟建立并深化了三级教育实验体系，该体系将教育科学研究与学校日常实践紧密结合，真正实现了“实验为先、质量为重”。对于联盟未来发展，她提出了三点希望，一是要坚持战略导向，在服务“十五五”规划大局中找准定位。二是要深化实验创新，在培育“新域新质”教育形态上做先锋队。三是要追求适配供给，促进成果转化。

大会发言环节，院实验学校指导委员会秘书处拱雪在报告中系统阐述了三级教育实验体系的架构与成效。该体系以建设实验共同体为核心，包含院重点实验、所中心项目实验和学校自主实验三个层次，分别聚焦重大战略性问题、领域关键性问题和学校个性化问题，通过“问题共定—方案共研—实施共进”的协作规则及特聘研究员的运行方式，开展有组织科研，实现教育科学研究与学校日常实践的深度融合。实验学校联盟已形成“标准化+个性化”双轮驱动的运行机制，保障高效运行与成果转化。

北京教科院旧宫实验小学王学武校长分享了学校在三级实验体系下的发展经验，北京教科院丰台实验小学丁国强校长则介绍了生成式人工智能助力跨学科课程教学的实验研究。

在圆桌沙龙环节，来自北京教科院大兴实验小学、北京教科院附属石景山实验学校、北京市育英中学等校的教师代表，与院基教研中心、课程中心、基教所的特聘研究员共同探讨了实验推进过程中的挑战与突破。

师生共研环节成为亮点，学生代表与教师同台分享实验体验，展现教育实验对学生成长的真实影响。这种多元主体的对话机制，体现了教育实验从设计到实施的全过程。

王凯在总结时表示，在新的历史时期，要找准发展坐标系，摸清发展新动力，弄清发展新内涵。面对变革，必须在课程与教学重构、教师能力重塑、学生深度理解等多个层面做好准备，将解决问题的过程转化为可推广的经验。未来，北京教科院将与各区教委、各实验学校结成更紧密的“一家人”，直面问题，共同攻坚，在解决问题中增进信任，将崇高的教育理想转化为每一个孩子实实在在的成长。

图/文：院实验学校指导委员会秘书处