【卷首语】

建设友善班级从制订班规做起/象贤君  1

【理论与实践】

“批评”的科学与艺术/刘晓明 5

全国优秀班主任讲坛

心系学生，一切努力自在其中/叶德元  8

【工作笔谈】

谁来和小明坐同桌——给“折翅的天使”真正的尊重与关爱/刘  青12

如果，也能像孩子一样认错/戴启江14

调查问卷：查知真相的法宝，解决问题的利器/董  艺16

一摞饭盆的背后……——一桩学生欺凌事件的教育对策/张  伟18

【班级发展与管理】

合乎道德的班级管理特征（上）——班级管理漫谈（二十九）/陈  宇21

“会说话”的扑克牌/王  蕾25

以心育心  以画传情/兰  宇26

化学“术”助班级绽放精彩/王  峥28

【学生教育与转化】

最美的蜕变/尹清丽30

用爱心保护金色的童年/周  红32

我班有个“星星孩”——“阿斯伯格综合征”学生的教育策略/王丽波34

【心理健康教育】

让她们重新看到希望——对有“自杀倾向”学生的教育引导/毕研杰38

用苏格拉底式提问化解学生考试焦虑/王太兵40

【班队活动】

一节有效主题班会的四个特征/曾容容42

【家校合作】

差异性家访/王  飞46

将家长会变革进行到底/苏巧丹48

【我该怎么办】

本期话题：班主任不敢批评学生，怎么办？/51

不敢批评背后的原因探究

案例：班主任为什么不敢批评学生（刘欣）/ 观点跟帖（全建华等）

开展批评教育的有效策略

（一）有效批评的前提：爱人之心，助人之意

案例：真心一定会换来真心（赵春梅）

（二）有效批评的基础：良好沟通，家校合力

案例：倾情施爱，讲究方法（刘勤）

（三）有效批评的核心：智慧先行，艺术相伴

案例：让批评充满智慧和艺术（刘向权）；作文批语中的另类收获（刘继武 徐莲香）

（四）有效批评的补充：同伴交流，互帮互助

案例：同伴交流，让批评更可行（杨靓）

小贴士：“轻重缓急”巧批评（沈建军）

专家视点：班主任批评学生：可预期的结果与批评观矫正/张  聪60

【反思与成长】

敬畏教育/黄洁华  陈竹筠63

请接受学生的爱/吴  宾64

莫让愧疚变逆反/叶雪波65

你的情绪可能被“复制”/王丽萍66

【教育随笔】

让爱在倾听中融入孩子心田/邓新英20

“用心”的惩罚/马  兰37

老师，我们能不能不谈成绩/王兴伟67

应该感谢谁/林凡瑞68

兼听多益/刘  佳69

【班级文化之窗】

班级爆笑语录/班徽（宋汪汪供稿）/71

【互动平台】

以学用《班主任》为抓手，营造班主任学习共同体/张东颖72

《教育科学研究》杂志征订启事（24）/《班主任》杂志征订启事（29）/《班主任》“封面人物”评选要求（39）/“我该怎么办”栏目2018年选题预告（59）

【作品赏析】

美术教师作品赏析/封二、封三、封底