【卷首语】

“心育”的误解与正解/象贤君1

【理论与实践】

当前儿童性教育存在的三个逻辑错误/洪  明5

【全国优秀班主任讲坛】

兴于诗•立于礼•成于文/陈利庆7

【工作笔谈】

一样“庆生”，两种结果——双因素理论在班主任工作中的运用/万福昌11

你的青梅，谁的竹马——学生偶发“激吻”事件的处理过程/田永蕾13

心中有棵香樟树——记“我与校园香樟树”主题活动/王  玲15

用主题活动激发学生运动兴趣/陈秋英17

【班级发展与管理】

合乎道德的班级管理特征（下）——班级管理漫谈（三十）/陈  宇19

每周“门语”，为学生成长导航/程  璐23

一位高一班主任的“军训日记”/戚凌云26

【学生教育与转化】

“洪荒之力”助“折翼天使”快乐起航/褚桂芳28

美丽的转身/刘光英30

当教育萌生冲动之后……/彭  勇32

【心理健康教育】

运用认知失调理论妙“治”叛逆学生/徐秋珍33

让梦想引领人生/张亚伟35

【班队活动】

弘扬青春正能量，筑梦年少正当时/林红明38

【家校合作】

与“熊家长”沟通须得法/张新华42

别人家的父母/乔凯凯65

【我该怎么办】

本期话题：学生遭遇家庭暴力，怎么办？/44

遏制家暴，情理法全方位出击

案例：巧心思，让孩子远离家暴（杨思娟）；双管齐下，应对“中国式家暴”（龚天羽）

特殊家庭，悉心融合亲子关系

案例：“飞”出阴影（秦鹏）；您的孩子很优秀（李修村）

综合解决，充分介入深层辅导

案例：关于家暴的家庭辅导尝试（王德军）

专家视点：保持对教育力量的信心与限度的敏感——论当学生遭遇家暴时班主任的立场与介入方式/李家成53

【反思与成长】

课外书去哪儿了/汤庆刚22

对一场师生“交锋”的三思/李  亚56

我是一个美好的老师/宋叶静58

再来一次，我选择“尊重”/李  昆59

【教育随笔】

借力打力，点石成金/周  旸25

 耍，是一种教育/朱向明60

守护，在这最好的年华/陈小军62

留住青春的那份美丽/吴国庆64

明得失，促转变/董建华66

【田丽霞专栏】

从家访到微信，看家校沟通那些事/田丽霞67

【我心目中的好班主任】

蹒跚的记忆/戚士菊  尹良俊69

藏在歌声里的教育/张学亮70

【班级文化之窗】

班级爆笑语录/班徽（赵红梅供稿）/71

【互动平台】

朴实•干净•亲切——写给《班主任》创刊32周年/张  杰71

《班主任》杂志征订启事（12）/《教育科学研究》杂志征订启事（57）/“我该怎么办”栏目2018年选题预告（61）/《班主任》“封面人物”评选要求（63）

【作品赏析】

美术教师作品赏析/封二、封三、封底