自中央财经领导小组第十一次会议提出“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革”后，“供给侧改革”已成为舆论广泛议论的热词。

需求和供给就像一枚硬币的两面。近年来，无论是国民“双11”迸发出的消费热情，还是国人在欧洲排队扫货的盛况，这一幕幕在彰显中国巨大消费潜力的同时，也暴露出国内供需不平衡的弊端。教育作为民生领域的重中之重，同样也出现了类似的供需矛盾。

近年来，我国教育消费快速升温，市场需求巨大。一方面，教育培训行业发展迅猛，各类艺术培训、语言培训、职业技能培训、资格认证培训机构遍地开花，“‘互联网+’教育”成为投资热点，在线教育行业风生水起。有数据显示，中国在线教育市场规模正以每年30%以上的速度增长，到2015年规模将超过1600亿元，预计五年内，互联网化的教育市场将达到4000亿元。另一方面，因难以满足教育需要，百姓纷纷走出国门，如我国出国留学人数激增，已成为世界上最大的留学生生源国，并呈现低龄化趋势。据悉，2014年度出国留学人数达45.98万，其中自费留学42.30万人。此外，中国留学生为美国每年直接提供超过44亿美元的收入，英国招收留学生每年对经济贡献约80亿英镑，中国留学生为澳大利亚创造的产值在所有出口创汇产业中名列第一。

伯顿·克拉克曾说过：“如果社会不能从原有机构中获得它所需要的东西，它将导致其他机构的产生”。民办教育是市场的产物，因市场而生、依市场而兴、靠市场而盛，其发展壮大正是由于人民群众生活水平不断提高,对教育的需求特别是优质化、个性化、多样化教育需求愈加旺盛。教育消费是拉动经济的一个增长点，国务院常务会议将“提升教育文体消费，完善民办学校收费政策”列为6大消费领域之一；国务院《关于加快发展生活性服务业促进消费结构升级的指导意见》也提出，重点发展教育培训等生活性服务领域，推动消费方式转变。

随着经济发展进入新常态，个性化、多样化的教育消费需求必将更加突出，人们对教育的需求从“有学上”变为“上好学”，在此背景下，民办教育也要顺应时代需要，深化供给侧改革，为社会提供更多优质化、精品化、高端化、个性化的教育服务。以制度创新为先导，建立公平公正、公民办共同发展的制度体系，优化民办教育发展的生态环境，激发民办学校的办学活力；以技术创新为核心，利用互联网进一步加强人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革，提升学习者的满意度；以产品创新为导向，根据用户需求，创造更多百姓需要的民办教育新模式、新组织、新业态，大力举办中外合作大学、国际班、品牌民办学校、普惠性幼儿园等，增加优质新型教育产品的有效供给。

（作者系江苏省民办教育协会副秘书长、无锡太湖学院高教研究所所长）