6月的北国春城长春，风景秀美，景色宜人。漫步在长春净月高新技术产业开发区大学城内，一股清新的书香气息扑面而来。在新城大街和博硕路交会处，一片独具特色的建筑楼群格外引人注目，一座彩虹般的过街天桥横跨东西两个校区，将一所高等学府连在一起，这就是享誉盛名的东北师范大学人文学院。
    作为我省创办最早的民办高校之一，1988年以来，东北师范大学人文学院历经风雨沧桑，走过了27年的办学历程。2004年2月，作为首批获国家教育部批准成立的独立学院，学校始终坚持内涵建设发展，教学科研成果不断涌现，国际交流日益频繁，校园文化特色鲜明，办学规模不断扩大，人才培养质量不断提高，社会影响全面提升。特别是近年来，学校在全国100强独立学院排行榜中，始终位居东北四省区第一。

夯实优质办学资源师资队伍力量雄厚

东北师大人文学院设有东西两校区，校园占地面积600多亩，建筑面积26万多平方米。设有9个基层院（系），学科涵盖文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等9大门类，本科专业43个。2009年，学校与东北师范大学在文学、经济学等23个专业领域联合培养硕士研究生。2015年又与长春理工大学、长春中医药大学、吉林财经大学联合培养硕士研究生。在校本科生和研究生115000余人。

学校高度重视师资队伍建设，不断完善人才引进和培养机制，形成了一支专兼职结合，以教授、副教授和学科带头人为骨干的师资队伍。学校现有教师640余人，其中专职教师360余人，在教师队伍中，教授、副教授的比例达到42%，具有硕士、博士学位教师的比例达到70%。在教师队伍中，有国务院政府津贴获得者、教育部教学指导委员会委员、吉林省教学名师、博士生导师，有40余名教师被聘为兼职硕士研究生导师。一批外籍教师常年在校任教，先后有10名外籍教师荣获吉林省“长白山友谊奖”、“优秀外国专家”称号。

质量工程成效显著科研水平明显提升

学校坚持内涵式发展，专业实力强，现有国家特色专业建设点1个，省级特色专业3个，省级品牌专业1个，省级教学改革建设试点专业2个，“十二五”立项建设的省级高校工程研究中心1个，省级实验教学示范中心2个，省级高校人才培养模式创新试验区3个，省级人文社会科学重点研究基地3个；有省级精品课10门，省级优秀课26门，省级优秀教学团队5个，省级教学名师2个。近3年来，公开出版学术著作95部；在省级以上刊物公开发表论文894篇，其中在CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊和国际会议检索等期刊发表论文235篇；承担各级各类课题160项。

教材建设工作成效显著。学校积极鼓励教师参与教学改革，出台了《教学研究成果奖励办法》、《教学改革立项管理实施办法》、《教学科研成果认定办法》等文件，加强对教学改革工作的管理。2013年以来，获批省级以上教学改革立项23项，公开发表教学改革论文96篇，出版教材20部，获得省级以上优秀教学成果奖励1项。

学校科研工作以提高科研成果质量和水平为重点，积极为地方经济社会发展服务、为学科建设服务。仅2014年，全校科研成果出现了高级别领导采纳、高水平论文数量增多和具有资助经费的较高级别的立项数量增多的“三高”局面。全校教师在CSSCI、EI、国家核心期刊等各级各类刊物公开发表学术论文300余篇，公开出版著作30多部，承担各级各类课题50余项。

搭建多元国际平台促进对外交流合作

学校把国外的先进理念、教学方法和办学经验，运用于专业人才的培养上。经济类专业，在教学内容上注入国际经济发展元素；服装设计与工程专业、学前教育专业大胆探索教学新形式，音乐学专业吸收了日本、新加坡、美国同类专业的教学内容和方法；学校开设的社会工作专业，借鉴了日本福祉养老事业的教育体系和办学模式、办学理念，为人才培养打开了国际化视野、注入了优质教育元素，逐渐缩小了与国外先进教育的距离。近5年来，学校先后聘任外籍教师200余人；派出到国外大学访学、进修、短期培训的教师40人；举办来自美国、德国、丹麦、韩国等国家的各类短期汉语培训班30余次，培训学员600多人；为国内外大学交换生派出学生450多人，接纳外国学生700余人，新签订合作协议70余个，拓宽了合作办学渠道和人才培养的层次。

近3年来，学校先后派出各类访问、交流团30余个，接待来自美国、日本、丹麦、俄罗斯、新加坡、韩国等10多个国家的访问团250余个。2011届毕业生冯鑫在参加欧盟公民权利项目培训中，由于出色的英语口语交际能力，被选为3名代表之一，由荷兰大使馆出资到德国和丹麦进行访问。2012届毕业生胡玲瑶以流利的英语口语表达和卓越表现，在长春瓦萨国际滑雪节上夺得“冰雪天使”桂冠，随长春市政府代表团到北欧访问。

构建全新培养模式开拓创新创业教育

人才培养模式建设是保证人才培养质量的关键环节，学校高度重视对人才培养规律的研究。经过多年探索实践，逐渐形成了空缺定位模式、优势定位模式、对接定位模式、复合定位模式、能力定位模式、合作定位模式六种创新型人才培养模式。

学校建立了创新创业课程体系，搭建了公共教育和专业教育两个课程平台。在全面开设职业规划、创业指导课程基础上，在全校“通识课程”板块中，作为顶层设计，统一组织开设成功学、人才成功探秘、逻辑思维与职业能力、职业生涯规划等课程，由教授副教授承担主讲，目前选取相关课程的学生已经超过3000余人。先后组织23个专业结合专业特点，开设创新创业基础课程；大学生创新创业训练计划项目工作开展顺利，2014年成功获批40个省级项目，成为全省独立学院中获批数量最多的学校。

学校建设了一支创新创业训练的指导教师队伍。以专业特长、科研能力、实践经验作为遴选标准，积极吸纳高学历、有影响、年轻化的优秀人才加入队伍。现在院系指导教师队伍达到100人，校级指导教师队伍达到50人，为实施创新创业教育提供了人才保障。许多毕业生考取复旦大学、吉林大学、北京师范大学、东北师范大学、华南师范大学等院校的研究生，部分毕业生出国深造、考取公务员或自主创业。

完善养老事业体系助推特色福祉教育

经过27年的建设与积淀，在办学思想、教育理念、人才培养、运行管理等方面形成了自身特点，特别在瞄准国家重大需求、利用优质资源、有效提升人才培养质量方面积极探索、打造品牌，逐渐形成特色鲜明的办学优势。

为积极应对我国人口老龄化的严重趋势，经过多年的调研和论证，学校把创建社会福祉事业作为重大决策，探索构建了福祉教育、福祉培训、福祉研究、福祉开发和实训基地“五位一体”的养老事业体系。目前已成功建设了福祉研究所，成立了吉林省福祉研究会，规划并启动建设了社会化养老示范基地，开办了长春市人文福祉职业培训学校，研制开发了“山珍清脂康”等系列老年产品。

学校成立了全国首家福祉学院，实施养老事业本科人才培养，形成了社会工作、公共事业管理、康复治疗学、护理学等相近学科专业群，在校培养学生达到1200余人。通过近几年建设,“五位一体”养老事业体系建设初具规模，在养老事业高层次人才培养上形成了优势和特色。今年初，吉林省教育厅正式批准学校申报的“老年社会问题研究中心”为2014年度“十二五”立项建设省级人文社科重点研究基地。

丰富校园文化内涵彰显文化育人本色

近年来，学校从精神层面开展各种集思想性、知识性、专业性、艺术性、趣味性的文体活动，通过丰富多彩的学术、科技、体育、艺术、娱乐等活动，适时引入、培育积极的时尚文化，并配合优秀的传统文化、主流文化，充分发挥文化的引领和教育作用，学生的精神境界不断提升。在2014年全省高校校园文化建设优秀成果评审中，申报的两项成果全部获奖。每年举办的“魅力人文”元旦联欢晚会、四月书海读书活动、“激情五月”校园文化艺术节、十月书香、“希望人文”专业技能大赛等系列品牌活动，为广大青年学生提供了提高综合素质的平台。理工学院计算机系学生在中国大学生计算机设计大赛上连续两届获得4项二等奖；广播电视系学生获第五届“科讯杯”全国高校高清暨DV作品大赛特等奖，还在长春国际电影节群众电影评选中获“最佳导演”和“最佳摄像”奖；音乐系师生创作的大型民族歌剧《木兰诗篇》作为“高雅艺术进校园”在全省高校进行公益演出；设计学院的学生连续多年参加由北京大学承办的全国时报金犊奖创意大赛，分获一等奖等80多项。

一系列内容丰富、项目广泛的以文化为主体的荣誉和奖项数不胜数，彰显出人文学院坚持以文化感染人的深入教育理念和文化育人的教育本色。

吕英华院长告诉记者：“人才培养是高水平民办大学承担的一项根本任务；人才培养质量是衡量一所大学最根本的标志。作为一所民办大学，只有大力加强内涵建设，加大人才培养力度，才能办出一所国家和社会、学生和家长满意的一所大学。”

正因为如此，近年来，学校在董事长穆树源教授领导下，抓住机遇，深化体制机制改革，注重加强内涵建设，推动了学校全面发展。建校27年来，为国家和社会培养了近3万名各类人才，毕业生受到社会、家长和用人单位的广泛好评。

吕英华院长告诉记者：“人才培养是高水平民办大学承担的一项根本任务；人才培养质量是衡量一所大学最根本的标志。作为一所民办大学，只有大力加强内涵建设，加大人才培养力度，才能办出一所国家和社会、学生和家长满意的一所大学。”

正因为如此，近年来，学校在董事长穆树源教授领导下，抓住机遇，深化体制机制改革，注重加强内涵建设，推动了学校全面发展。建校27年来，为国家和社会培养了近3万名各类人才，毕业生受到社会、家长和用人单位的广泛好评。