1、  价值取向:课程文化的观点 北京大学教育评论2003（01）；

2、  韩国中学《科学》课程模式之管见 化学教学2003（Z1）

3、  国外职业教育课程开发模式概述 甘肃教育学院学报(社会科学版)2003（01）

4、  浅谈对地方实施与管理国家课程的几点认识 教学与管理2003（01）

5、  论综合实践活动课程实施中的教师行为 教学与管理2003（03）

6、  课堂重构:从“知识课堂”到“生命课堂”  教育理论与实践2003（01）

7、  英国历史科国家课程标准论析 历史教学2003（01）

8、  美国威斯康辛州高中语文课程标准评介 中学语文教学2003（01）

9、  走向政策范式的课程研究 北京大学教育评论2004（01）

10、 “写”出来的课程――荆州市沙市区红星路小学校本课程《书法》开发透视 湖北教育2003（19）

11、为发展而评价 以评价促发展――武汉市江岸区北京路小学单项测试评价改革的实践与探索 湖北教育2003（19）

12、就《大纲》说《大纲》――《中小学生环境教育专题教育大纲》结构特点浅析 环境教育2003（05）

13、杜威的活动课程论及其启示 华南师范大学学报(社会科学版)2003（05）

14、中小学语文课程与教学整合的一点思考――“语文教育”和“语文教学”的科学界定 淮南师范学院学报2003（04）

15、学校课程标准的社会形成 教育科学2003（06）

16、 新课程视野中的作业 教育科学2003（06）

17、新课程评价改革的方向 教育科学研究2003（12）

18、 谈普通高中选修课的几个问题 教育科学研究2003（12）

19、课程资源开发的伦理原则初探 教育评论2003（05）

20、 浅谈美国中学生物教育改革动态 焦作师范高等专科学校学报2003（04）

21、 新课程的实施与教师学生观的转变内蒙古师范大学学报(教育科学版)2003（06）

22、 新课程师资培训存在的问题及对策 宁夏教育2003（11）