海外直击

奥巴马签署《医保与教育协调法》

3月30日，美国总统奥巴马签署了《医保与教育协调法（The Health Care and Education Reconciliation Act）》。该法描绘了联邦政府对高等教育的历史性投资――扩大美国学生及其家庭的高等教育机会。该法明确，将增加佩尔助学金投资、投资社区学院、扩大对黑人学院和大学以及少数族裔教育机构的资助，从而使大学费用更加容易为学生和其家庭所担负。

一、扩大佩尔助学金

该法规定，将投资400多亿美元于佩尔助学金，以确保所有符合条件的学生都能获得资助，并且资助额度会随着学费的增长而增长。美国国会预算局透露，到2017年，学生所获得的佩尔助学金最高额度将从5550美元提高到5975美元。

二、投资社区学院

该法明确规定，将在未来4年为社区学院投资20亿美元。这些投资将帮助社区学院和其他相关机构开发、完善、提供更加适用的教育和职业培训方案，更好的帮助有需要的人们及时掌握新技能或顺利找到工作。

三、增加对少数族裔服务机构的支持

该法规定，将为黑人学院和大学以及少数族裔教育服务机构提供用于更新、改革和扩充规划的25.5亿美元强制性资金，来确保为学生提供充分的机会，全面激发学生潜能。

四、扩大学生贷款还款计划

高昂的学费使得美国大约三分之二学生都不得不申请学生贷款，目前毕业生人均负债超过23000美元。该法将扩大现行的以收入为基础的学生贷款还款计划。自2014年7月1日起，将允许学生每期只偿还其可支配收入的10%。如果他们能持续偿还，20年后可免除尚未偿还的债务。对于从事公共服务行业，如教师、护士的学生以及参军的学生，10年即可免除尚未还清的债务。据此计划，预计超过120万贷款大学生将从中获益。

编译自美国教育部网站 2010-4-2

美国教育部拨款教师培养项目

美国教育部长邓肯近日宣布，拨款9980万美元用于12个新的教师培养资助项目，以提高教师教育质量和学生学业成就。这些拨款将用于资助改革大学里传统的教师培养方案，用于创建其他专业人员进入教育领域所需要的教育实习项目。

在公布的12个资助项目中，7个项目集中于改善教师实习方案，增强教师教育的驻校实习与实际教学准备环节。3个项目着力改革学士学位授予和从业资格许可方案。12个资助项目中，有5个将同时开发和实施学校管理者培训方案，旨在更好的培养学校管理者。

邓肯说，“教学从来没有像现在这样难度大，这么重要。各方希望学生获得成功的紧迫感也从未如此强烈。此次拨款将加强教师培养，以确保无论是刚刚大学毕业的准教师，还是其他职业转行过来的志愿从教者在进入校门后，都具备应有的技能――能够推进学生的学习，能够有效驾驭充满多样化需求的、极富挑战性的课堂。”

编译自教科文组织网站 2010-3-30

美国：通过数据系统加强教学追踪

日前，美国教育部长邓肯在讲话中指出，各州在开发教学标准和评估标准时,都需确保在全州范围内问责制度的实施，即奖励进步和成功的学校、学区，对绩效最差的学校、地区采取严格的干预措施。同时，允许地方当局享有较大的自主权以决定适合大多数学校的改进和支持策略。

为了推进实施问责制度，各州必须建立数据系统收集相关教学与管理信息，从而明确学校和地区为帮助学生做好升学或就业准备做了哪些努力，取得了哪些进步。联邦政府要求，各州和地区都要收集并公布至少以下几大类信息：

一、学生学习英语、数学、科学等学科情况的数据，也可以是其他学科的，如历史等；

二、学生毕业率、大学入学率和无需补修衔接课程的学生比例等。这些数据都必须按种族、性别、残疾状况、家庭收入等细化分列；

三、其他有关的教学和学习条件信息，包括学生、教师和学校领导的出勤率、纪律事件，或学生、家长及学校工作人员在学校的感受等。

上述信息，都将纳入数据系统并进行分析处理。分析结果将用于帮助教师了解学生学业进展情况以完善和改进教学，还将用于教师与校长的教学与管理绩效评估。

编译自美国教育部网站 2010-3-15

英国政府出台《儿童贫困法案》

近日，英国政府出台了《儿童贫困法案》。《儿童贫困法案》的出台标志着英国政府做出了具有历史意义的承诺：未来英国政府的努力目标是彻底消除儿童贫困。该法案以立法形式明确了到2020年消除儿童贫困的目标，它的颁布实施将会加快儿童脱贫的步伐。

英国就业及退休保障部大臣伊薇特?库珀（Yvette Cooper）说：“我们知道消除儿童贫困的目标非常具有挑战性，但是我们不会因此而放弃。这个法案关系到我们自己以及孩子们所生活并向往的美好世界，必须确保没有一个孩子被遗忘。”

英国儿童、学校和家庭部大臣埃德?鲍尔斯（Ed Balls）说：“具有历史意义的《儿童贫困法案》的通过再次重申了我们要给所有孩子最好的人生起点的承诺。作为承诺的一部分，我还高兴地宣布一项新计划，小学的免费校餐计划将扩大到劳动税收抵免（工作退税制）的家庭。这项计划会给数千个家庭带来收入保障，帮助他们脱离贫困。”

为了配合《儿童贫困法案》的实施，政府还推出了以下具体措施：

l      扩大免费校餐的申请范围。自9月起，申请劳动税收抵免的低收入家庭的小学阶段孩子可以享受免费校餐。此举意味着又有60万孩子可以享受到免费校餐。

l      发布新的指导手册，帮助地方政府理解并承担《儿童贫困法案》中明确的新的政府责任。

l        实行新的幼儿税收抵免政策。年收入在50000英镑以下并有3岁以下孩子的家庭每年可以享受200英镑的税收抵免。这一新政将会给885000个家庭带来福音。

编译自英国儿童、学校和家庭部网站 2010-3-25

英国新推“绿色人才”计划

英国儿童、学校和家庭部大臣埃德?鲍尔斯宣布，政府将与有关机构合作，推出5000个绿色工作实习岗位，为14―19岁的年轻人未来的职业生涯提供新的选择方向。

这项名为“绿色人才”（Green Talent）的计划是为了培养未来的环境型领导人才，让年轻人在今后的绿色经济中找到工作机会。“绿色人才”计划将超越传统的工作实习计划，以一种交互式的体验为参与其中的年轻人带来全新的感受并因此改变他们的生活。“绿色人才”计划将获得政府200万英镑的资金支持，该计划将于今年五月正式启动。

除了提供5000个实习岗位以外，“绿色人才”计划还包括以下内容：

l        引导年轻人在新的低碳经济时代去寻找机会开拓未来；

l        激励年轻人积极寻求环境解决方案，而不是仅仅告知他们存在的环境问题；

l        成为改变传统工作方式的催化剂，帮助年轻人为21世纪的工作做好准备。

埃德?鲍尔斯说：“世界在变化，未来的工作也随之而变。正如家长们所熟知的那样，孩子们非常希望成为未来环境的守卫者并且愿意为了下一代挽救我们的星球。我们要做的就是积极维护孩子们的兴趣，为他们的心愿铺平道路。”

编译自英国儿童、学校和家庭部网站 2010-3-26

英国新推“牛顿奖学金”吸引研究人才

英国商务、创新和技能部大臣曼德尔森宣布，政府将投入250万英镑设立新的研究生奖学金――牛顿奖学金，用高额奖学金吸引和留住世界上最优秀的研究人才。

能够申请这一新的颇具声望的奖学金的候选者必须是那些有望成为未来研究新星的人选。牛顿奖学金将为100名希望到英国接受研究生教育的优秀候选者提供25000英镑的资金支持，这笔资金可以用来支付学费和基本的科研经费。这是英国首个专门针对优秀研究生的奖学金项目。

曼德尔森说：“在科研和研究生培养方面，英国是世界的领导者。我们的高科技密集型产业尤其需要高技能的劳动力以确保持续增长和全球竞争力的增强。牛顿奖学金会让来自英国和海外的最优秀的人力资源为我所用。”

编译自英国商务、创新和技能部网站 2010-3-25

英国中小学开展“校对校”参观学习

近日，英国学校事务大臣弗农?科克尔宣布了一项新的“校对校”参观学习计划，旨在帮助薄弱学校到好学校取经。通过“校对校”参观学习，全国的中小学校可以相互交流好的经验和做法。

今年4月，许多学校将开始“内部交流”的试点。参与试点的中小学校长和教职员工将通过专门安排的参观访问达到学习和借鉴的目的。

作为学习榜样的学校在以下五个方面必须具备杰出的、先进的经验与实践：缩小贫困生与其他学生之间的差距；长期可持续发展；学生进步评价数据的有效利用；提高第二关键学段（3、4、5、6年级）学生写作能力的好做法；有效安排学校预算使产出最大化。

政府已经邀请包括地方教育行政机构在内的多个部门共同推荐在上述五个方面表现突出的榜样学校。每所学校都可以申请参观本地区的榜样学校，申请者可以通过在线系统了解学校概况。

每次参观访问都会为榜样学校提供分享经验的机会，便于参观者学到最好的经验。

弗农?科克尔说：“过去的13年，学校教学水准已有很大改观。没有达到GCSE基本要求的学校数量大幅减少，我们希望所有学校不断取得新的进步。”

编译自英国儿童、学校和家庭部网站 2010-3-30

澳大利亚公布《早期儿童教育和儿童保育改革纲要》

近日，澳大利亚政府理事会（COAG）公布了《早期儿童教育和儿童保育改革纲要》，强调要为所有澳大利亚家庭提供优质的、支付得起的、完整的早期教育和儿童保育。纲要的主要内容如下：

一、承诺将幼儿教育作为全国改革的优先领域

澳大利亚政府理事会、各州和地区政府与联邦政府通过签署以下两项全国性合作协议，共同承诺将幼儿教育作为全国改革的优先领域：

1.《原住民早期儿童全国合作协议》明确了未来几年联邦在缩小原住民与非原住民儿童差距方面的财政责任：未来五年投入2.926亿澳元，实现到2014年至少新建35个“儿童与家庭中心”；从2009-2010财年开始，未来五年投入1.07亿澳元，让更多人能够受益于妇女孕期关爱、青少年性及生育健康教育；投入9000万，加上州和地区配套的7500万，让更多原住民家庭受益于母亲和儿童健康服务。

2.根据《早期儿童教育全国合作协议》，投入9.7亿澳元，确保到2013年使每个儿童在入学前一年都有机会接受优质的早期儿童教育。

二、制定《国家早期儿童教育和儿童保育质量框架》

该框架由《全国质量标准》、《质量评估体系》、《早期学习框架》几个部分构成。

三、加大对原住民儿童的关注

联邦政府将资助大量早期儿童计划，为原住民家庭提供帮助，让原住民儿童的生活有一个良好的起点。同时，澳大利亚政府理事会提出了原住民儿童早期发展几大目标：在十年内将五岁以下原住民儿童死亡率减半；在五年内，确保所有偏远社区原住民四岁幼儿有机会接受早期儿童教育；到2013年，普及正式入学前一年的学前教育；在十年内，将原住民学生与非原住民学生在阅读、写作与算术技能方面的差距减半。

四、制定并实施《投资于幼儿――全国早期儿童发展战略》

该战略覆盖从出生到8岁的儿童，目标是改进所有儿童的医疗、安全、早期学习和健康状况，为处境不利儿童提供更好支持，减少不平等。该战略将有助于各级政府建立更加有效协调的、全国统一的早期儿童发展体系，以满足澳大利亚儿童和家庭的多样化需求。战略明确：联邦政府、州和地方政府将在早期儿童发展中发挥主导作用。该战略还建议各州和地区根据各自不同起点，在资源允许的情况下，优先实施六大改革：加强普惠性的母亲、儿童和家庭医疗服务；为易受伤害的儿童提供支持；让家长和社区理解早期儿童发展的重要性；改进早期儿童发展的基础设施；提高整个早期儿童发展的师资和家庭支持服务质量；建立更好更完善的早期儿童发展信息库。

五、在全国推广使用“澳大利亚早期发展指数”

联邦政府将投资2190万澳元，在全国推广使用澳大利亚早期发展指数（AEDI）。AEDE提供了儿童学龄前的发展全貌，主要从五个方面测量早期儿童发展：身体健康、社交能力、情感成熟、语言与认知技能、沟通技能。

六、新建早期学习中心

联邦政府将在2010年末，逐步在38个优先地区建立“早期学习与保育中心”。未来四年，还将投入1.145亿澳元，逐步在其他地区建立早期学习中心。

七、提高早期教育师资质量

联邦政府承诺投入1.266亿澳元实施一揽子改革计划，以增加学前教育师资供给，并提高师资质量。主要计划包括：为获得儿童保育文凭及高级文凭的学前教师免除TAFE学费；在大学中增加早期儿童教育招生额；对于毕业后在贫困区域工作的学前教师，免除其“高等教育贡献计划――高等教育贷款计划”的债务。

第八、实施面向家长与幼儿的“家庭互动计划”

联邦政府将与各州和地区政府、主要的儿童保育机构、早期学习利益相关者及家庭密切合作，共同实施纲要提出的各项改革计划。联邦政府承诺未来五年投入3250万澳元，在全国将“家庭互动计划”推广到50个社区，为3000个家庭提供支持。面向家长和幼儿的“家庭互动计划”是一个以家庭为基础的计划，目标针对学前儿童及家庭。该计划将家长作为孩子的首任教师，为家长提供各种培训和支持，以推动家长积极参与学校及社区事务。

编译自澳大利亚教育、就业及劳动关系部网站 2010-3-23

澳大利亚拨款支持国人成为“亚洲通”

澳大利亚联邦政府力推的“成为亚洲通：向学校提供经费支持”计划（Becoming Asia Literate: Grants to Schools）第二轮拨款将于2010年5月4日开始申请。该项计划于去年10月由联邦教育部长朱莉娅?吉拉德宣布实施，目的是在澳中小学推动亚洲语言及文化的教学与学习。

该计划的政府资助将通过四个途径进行：

l      直接向各州和地区所属教育机构及非政府教育机构提供经费

2008年至2011年间，投入约4368万澳元，支持各州和地区实现联邦政府“2020阅读与算术技能目标”（包括亚洲语言的学习）。

l        设立战略协作与合作基金

该基金主要用于支持一些具有发展前景、带有实验性质或先导性质的项目。

l        由亚洲教育基金会负责运行的学校基金的直接拓展项目

该项目总经费为624万澳元，将通过每年三轮竞争性拨款提供。该项目将资助学校推动亚洲语言的教学与学习，并将亚洲研究融入学校课程和社区。

l        国家项目

在2008-2009学年至2010-2011学年，投入312万澳元，用于资助开展一些国家级项目，促进四门亚洲语言的学习及对亚洲文化的理解。

编译自澳大利亚教育、就业及劳动关系部网站 2010-3-22

加拿大安大略省将逐步实施“全天候”早期教育

今年秋季开始，加拿大安大略省准备对4－5岁的幼儿逐步实施“全天候”早期教育。安大略将因此成为北美地区唯一提供“全天候”早期教育的地区。

所谓“全天候”早期教育，是指家长可以在正常教学时间以外要求额外的看护和教育，而只需支付一定的合理费用，政府则会提供一定的补贴。“全天候”早教班一般设在小学，不超过26个孩子，他们会在教师和早教工作者的共同指导下学习。家长再也不用担心接送孩子与上下班时间冲突的问题，“全天候”服务将会给上班的父母提供很大便利。2010年9月，近600所小学将会迎接35000名幼儿成为“全天候”早期教育的成员。

安大略省的目标是：到2015-2016学年，所有小学都能开展“全天候”早期教育服务。今后两年，安大略省将投入2.45亿加元用于新建或改建750个“全天候”早期学习教室，为年龄最小的学生创造新的学习空间，使“幼小衔接”的“全天候”早期学习得以贯彻实施。今后五年，“全天候”早期学习教室将会分阶段进入安大略省所有小学。到2011年9月，受益于“全天候”早期教育服务的幼儿将达到50000名。

编译自加拿大安大略省教育部网站2010-3-30

新加坡首批31名教师升任主导教师

新加坡今年首个教育部擢升仪式于4月5日举行，教育部长黄永宏和教育部高级政务部长傅海燕出席了仪式并发表重要演讲。今年共有6513名教育部职员获得擢升，其中6294人是教育人员，65人是教育协作人员（Allied Educator），154人是执行和行政人员。

去年9月，新加坡教育部为扩大专业教师发展而增设了两个新职衔――主导教师（Lead Teacher）和首席特级教师（Principal Master Teacher）。此外，除了选择专业教学路线，教师在职业发展方面还可选择行政领导发展路线或高级专科发展路线。今年，首批31名教师获得了“主导教师”职衔（主要负责与其他教师分享教学法及研究成果，参与学校教学指导，提供教学资源与拟定课程评估，以及协助其他同事等）；有四名特二级教师（Master Teacher II）升任为“首席特级教师”（主要是全国与校区的个别科目教学法专家）；同时，53名校长在行政领导发展路线上获得级别提升，还有26人提升为“高级专科教师”。

编译自新加坡教育部网站 2010-4-6

海外信息一览

印度《儿童免费义务教育权利法》正式生效

印度《儿童免费义务教育权利法》于4月1日正式生效。印度总理辛格当天就此表示，中央政府将与地方政府一起努力，克服财政困难，确保所有适龄儿童接受免费义务教育。

根据新的义务教育法，印度所有6岁至14岁儿童将接受免费义务教育，政府和地方机构在法律上有义务确保每个适龄儿童在所在地区学校接受免费义务教育。《儿童免费义务教育权利法》的实施，将使目前大约1000万没有上学的适龄儿童接受免费义务教育。

摘编自新华网 2010-4-1

新加坡加强学前教育新举措

新加坡教育部计划在明年1月推出自愿性“幼儿园认证计划”，以鼓励幼儿园从业者提高素质。为了在幼儿园推动创新教学，教育部还将在未来三年内投入150万新元资助淡马锡理工学院设立一所试验幼稚园，进行学前教育研究。

此外，教育部还将增加给予幼儿园的津贴数额，以确保家长能负担得起学前教育学费。这些年来，新加坡幼儿园津贴总数一直都在增加，从前年的1700万元增加到去年的3600万元，并预计在2013年达到6200万元。

与此同时，新加坡社会发展、青年及体育部也宣布：将建立“儿童发展网络”（Child Development Network）。该网络将涵盖800家托儿所及1万名幼教工作者，以全面提高本地幼儿托管与发展水平，特别是着重于这一领域的专业发展及研究。

社青体部长维文表示，新网络将为托儿所提供技术援助和咨询，并为幼教工作者提供专业指导与辅导。社青体部已经成立了一个由政府、托儿所经营者、幼教工作者和医药专家组成的委员会，准备对提供婴儿和3岁以下孩童托管服务的中心制定一套“幼教发展架构”，该新架构预计将于明年正式推出。

根据新加坡《联合早报》2010-3-11相关信息整理

中国的科研产出量有望在未来10年位居世界第一

英国《每日电讯报》近日报道了一份对中国过去30年科研进步的分析报告指出：在未来10年里，中国有望在科研产出量方面位居世界第一。

这份报告研究了世界10500份学术期刊上发表的论文，结果发现：在过去30年里，中国研究人员发表的经过同行评议的论文数量增长了64倍，比印度、俄罗斯、巴西等这些新兴科技国家都要快。此外，中国科学家在化学和材料科学方面的研究实力强劲。

伦敦皇家学会科学政策研究负责人威尔西将中国科研方面的发展动力归结为三个主要因素：一是政府的巨大投入；二是科学知识从科研向商业应用的有机流动和转化；三是中国通过有效灵活的方法从北美和欧洲等地大量吸引科技人才。

摘编自《高教研究周报》2010年第10期

日本高中免学费政策引发争议

日本国会众议院日前通过了鸠山内阁提出的两个重要法案。一是2010年度，向有初中未毕业子女的家庭每个孩子发放1万3千日元(100日元约合7.5元人民币)的育儿补贴，二是从今年4月的新学期开始，实行高中免学费政策。日本民众对于这两项减轻抚养孩子负担的新政总体持欢迎态度，但也有人担心政府没有足够的财源长期维持这一政策。另有意见认为，高中免学费有可能导致教育差距的进一步扩大。

多数有孩子上高中的日本家长对政府的这一政策表示欢迎。有的家长表示，要把省下来的学费用于给孩子报补习班或特长班。也有家长认为，这是政府变相地返还自己的纳税，因此将其看作是一笔小小的奖金，而准备用于家庭旅行的开支。

有分析指出，由于日本各地方政府现在已经对低收入家庭子女的高中学费采取了各种减免措施，高中免学费的新政策对于低收入家庭来说意义并不是太大，实行该政策反而会进一步扩大日本高中教育领域的差距。

首先，那些本来不发愁学费来源的家庭会把省下来的钱给孩子报更多更好的补习班，这样上补习班与不上补习班的高中生之间的学习能力将产生明显差距。

其次，日本文部科学省要求各地方政府对那些国家补贴不足以交纳所有学费的私立高中的学生提供支援，但支援的具体做法则由各地方政府根据各自的财政情况酌情决定。这样，经济发达地区与欠发达地区的私立高中的学生从政府手中获得的学费补助也会出现差距。

摘编自中国教育新闻网 2010-3-19

新视野

专家认为：社交网络和游戏提供了新的学习机会

近日，澳大利亚教育研究委员会发表的一份研究性评论――《增强创新：利用技术学习》提出：信息与通讯技术（ICT），包括社交网站及游戏，为教育提供了新机会。

该文作者堪培拉大学教育学教授凯瑟琳?莫尔通过对国内外通过信息与通讯技术促进学生创新能力培养的各项政策研究发现：ICT素养在教育政策中的重要性已获得世界一致认可，ICT素养与阅读、算术素养一样越来越进入政府优先考虑的政策范围。她认为，应该利用研究成果在教育领域做出重要改革，以提高学生和教师在这一重要学习领域的能力。

莫尔提出，一些技术，如社交网站和游戏的良好应用，有助于培养学生的阅读技能、批判性思维、团队合作及解决问题的技能。它们可以为教师和学生提供机会，将社会与实践经验融入学习。尽管在这一过程中存在各种副作用，但与20年前的同龄人相比，使用各种媒体的儿童能够在阅读与写作方面表现得更加出色。

莫尔主张：ICT必须在允许学生冒险和实验的学习环境中使用；应该更多的使用开放性软件，同时政府应该把给予软件开发商的经费资助转向教育者，鼓励教育者进行专业化的软件开发；政府还应该将经费和资源用于学校的人力资源开发和基础设施建设。

编译自《澳大利亚人报》网站 2010-3-28

测试发现：孩子能够听音乐写作业两不误

德国多特蒙德科技大学音乐学院日前公布一项研究结果：孩子们如果听的是他们喜欢的音乐，就不会因为听音乐而分散注意力，也不会影响学习效果。研究人员挑选了88名15-17岁的德国十年级中学生，数周内对他们进行测试后，得出了上述结论。

测试内容包括智力测试和注意力集中测试，参与的学生要在有音乐和没有音乐的两种环境下进行测试。测试前提是学生可以自行选择音乐。

研究人员说，实验结果令他们“非常吃惊”，有没有音乐对于学生完成试题完全没有影响。虽然没有迹象表明听音乐对学生思考有帮助，但显然也不会令学生分心。

研究人员说，随着近20年来网络、手机和MP3等媒体和电子产品的普及，音乐在青少年的生活中已经无处不在。研究人员建议，对于孩子们边写作业边听音乐的行为，家长和老师们完全可以更从容地对待，而不必那么严格控制。

摘编自现教传媒网 2010-3-31

研究发现：年长母亲的孩子学习成绩更佳

澳大利亚一项最新研究发现：年龄大的母亲的孩子要比年轻母亲的孩子学习更好。澳大利亚国立大学经济研究学院所做的这项研究证实：20多岁的母亲，她们的孩子要比10多岁母亲的孩子学习得更好，而30多岁母亲的孩子在学习上的表现更优于20多岁母亲的孩子。

影响孩子学习成绩的重要因素是一些社会经济指标，包括家庭收入、父母的受教育程度和是否生活在单亲家庭等。如果把这些因素都考虑在内，那么孩子们在学习成绩上的差异不会有太大的出入，但年长母亲的子女在社会发展上的优势却十分明显。

摘编自澳洲新闻网 2010-3-20

深度调查

全球三分之一少年儿童“惯于久坐”

近日一项研究显示：全球三分之一少年儿童每天有3小时甚至更长时间“久坐”于电视或电脑前。调查发现，无论是在发达国家还是贫穷国家，大多数少年儿童缺乏锻炼。

这项研究由世界卫生组织的雷吉娜?古斯奥尔德和她的同事发起，调查对象为来自美洲、亚洲、欧洲和中东地区34个国家的72845名少年儿童。目前，该研究结果已经刊登在《儿科学杂志》上。

研究者将“惯于久坐”定义为学生除了上课做功课之外每天有3小时甚至更长时间坐在电视或电脑前。“充足的锻炼”被定义为除了体育课外，学生进行每周至少5天，每天至少1小时的户外锻炼。按此定义，研究者发现，有近30%的女孩和25%的男孩“惯于久坐”，而只有15%的女孩和25%的男孩有“充足的锻炼”。

该研究并未涉及少年儿童缺乏锻炼的原因，古斯奥尔德推测，城市化以及汽车和电视的兴起可能是造成这一状况的原因。她认为，学校应该在体育教育上更加积极，应让学生认识到锻炼的重要性。同时，可以通过修建自行车道、人行道来鼓励学生骑车或步行上学。

摘编自新华网 2010-3-30

高中生上课打瞌睡调查:日本45.1% 中国4.7%

据日本读卖新闻网站消息，近日，日美中韩6200名高中生学习意识调查结果公布。去年夏天到秋天，日本财团法人“一桥文艺教育振兴会”和“日本青少年研究所”对日美中韩的高中生6200人进行了学习意识调查。调查显示，针对“上课态度”调查中的“上课打瞌睡”选项，日本受访者选择“一直”或“经常”的比例最高，达45.1%，中国最低为4.7%，韩国32.3%，美国20.8%。读卖新闻网站特别把这个结果做成了标题，并使用了惊叹号。

针对上课“积极发言” 选项，美国受访者比例最高，达51%，日本最低14.3%，中国46.2%，韩国16.3%。针对“课上听讲和课后作业之外是否还学习”的问题，回答“几乎不学”的比例，日本最高，达34.3%，中国最低6.85%，美国24.3%，韩国17.5%。

摘编自人民网2010-4-8

调查显示：“新生代”农民工对低收入工作无兴趣

近日，中国人民大学团委和城市规划与管理系共同完成一项对新生代农民工的全国调查。这项调查进行于2010年寒假期间。116名中国人民大学的学生在寒假返乡期间，以问卷调查和深度访谈的方式，调查了全国28个省、自治区、直辖市共1595名新生代农民工。这些农民工的平均年龄23岁。

调查显示，“新生代”农民工对低收入工作无兴趣。新生代农民工选择职业最看重的前三个条件是收入、发挥自己的专长、工作环境。

调查显示，最近3个月农民工的平均月收入达到1728元，年总收入约为20736元，相较于一年前有明显增长。但是2009年新生代农民工寄回(带回)老家的钱平均每人5779元，仅占年收入的27.9%。本次调查负责人、中国人民大学公共管理学院唐杰博士认为，新生代农民工的消费观念与价值观念已发生了很大转变，他们的开支更加多元化。除了对家庭尽义务，更多地要用于城市生活的消费。享受城市生活。

调查发现，新生代农民工外出务工总时长平均为43个月，工作生活过的城市平均为2个，平均每人从事过2个工种。其中，技术类工种在新生代农民工当中并不占优，只有46.3%的受调查者表示自己正在从事专业技术类工作；4.8%的人经商；其他大约一半的人做普工，即非技术性的工作。比起父辈，新生代农民工显然更少“后顾之忧”。虽然有60.1%的新生代农民工表示已经不会种地，但相当一部分受访者家中依然有承包土地，其中最多的承包了100亩，平均每人4.7亩。在家庭收入上，受调查的新生代农民工2009年家庭平均收入为34050元，最高的家庭达到50万元。

摘编自《中国青年报》2010-4-6

责任编辑  邹  敏