2010年第12期：新加坡：让优质学前教育人人上得起
发布时间： 2010-04-28 来源： 京教育科研网 发布者：ym
海外直击
全纳教育：提升社会凝聚力的途径
会议指出，教育和培训是欧盟促进社会凝聚力和竞争力的关键因素。《里斯本战略》已经强调，教育是构建欧洲社会模式的关键因素。从社会层面谈及教育，最主要的问题是教育公平。
因此，职业教育和培训体系必须瞄准使所有学习者，包括身在贫困地区的学生、有特殊需求的学生和移民学生都可以实现他们的教育目标。
然而，目前距离构建起全纳教育社会模式仍有很长的路要走。六分之一的青年学生在义务教育阶段之后甚至之前辍学；很多移民学生和有特殊教育需求的学生在学校取得成功的机会极少；同样，受教育水平较低的成年人与那些受教育水平高的成年人相比，参加教育和培训课程的可能性要小7倍；社会文化背景对人们接受教育和培训具有重要影响。
会议呼吁，这些仍然存在于教育系统内部的不利因素必须通过推进全纳教育得以解决，并提出了如下主要目标：
l 在“2010欧洲消除贫穷和社会排斥年”框架下，将对全纳教育的认知和理解作为促进社会凝聚力和包容性的主要因素；
l 支持有关对有特殊需求的学生开展全纳教育的政策研究；
l 鼓励欧洲和拉丁美洲在中等教育、职业和高等教育教育领域交流成功的做法、经验和工作模式；
l 加强欧盟和拉丁美洲在特殊教育政策与实践方面的合作。
编译自联合国教科文组织网站
美国教育改革强调高中教学与大学及职场接轨
从日前公布的美国《中小学教育改革法》修改方案中不难看出，奥巴马政府的教育改革目标十分明确：每个学生高中顺利毕业，并为升入大学或开始职业生涯做好准备。
奥巴马政府承诺，要为每个学生提供实实在在的高质量教育机会。此前，虽然所有州都按照前任政府的《中小学教育改革法》的要求制定和实施了教学标准，但这些标准并未能准确地反映出学生高中毕业后应当具备的知识和技能，无论是针对升学还是就业。
数据显示，美国五分之二的大学新生，包括2年制教育机构中的一半学生都需要补修课程以弥补高中教学的不足。很多雇主也都反映高中毕业生的知识与技能储备欠缺，无法迅速适应工作岗位的要求。此外，虽然各州都设有教学评估标准，但是在相当大的程度上，这些评估标准并不能确切的衡量学生的成长或者他们是否掌握了应当具备的知识和技能，更没能将相关信息及时提供给教师。
因此，奥巴马政府要求，必须采用代表国家教育水平的，以保证学生升入大学和开始职业生涯为目标的教学标准，同时采用更加符合实际需求的评估标准来衡量学生的学习成绩。
虽然此次改革呼吁各州在数学和英语学科上采用国家统一标准，但联邦政府也明确允许各州根据实际情况选择提高现有标准。
不过，无论采用哪一种标准，都应当保证实现与4年制公立大学教学相接轨，以确保学生无需在入学之后补修课程来弥补高中教学的不足。为了确保所有学生真正学到成功所需的知识和技能，标准必须明确各个年级学生所应掌握的内容。同时，这种标准也应为家庭和社区提供其所需信息，以确定学生是否正沿着通向大学或职业的轨道前进，同时也能帮助家庭和社区评估学校绩效。
编译自美国教育部网站
美国积极构建由教育技术驱动的学习模式
全球经济带来的挑战和不断变化的需求要求教育必须明确人们需要学习什么以及如何学习。近日，美国在其公布的《国家教育技术计划》中提出了21世纪由技术驱动的教育模式，其目标和建议涉及五个基本方面：学习、评估、教学、基础结构以及生产力。这一计划也明确了具有影响深远的重大挑战问题，这些问题应该在国家层面得以资助和协调。
该《计划》描述的21世纪的学习模式呼吁为所有学习者提供有吸引力的、自主的学习体验。这一模式要求我们重视应该教些什么，如何教，以满足人们对学习内容、学习方式、学习地点以及学习时间的要求；这一模式要求应用最新技术于学习中，以帮助、刺激和激发所有学生取得学业成就；这一模式也要求通过技术的力量来提供个性化的学习而非千篇一律的课程、教学步骤等。
《计划》指出：当今，绝大多数学生的生活都被现代信息技术充盈着，现代信息技术使得他们能够随时随地的获取信息和资源，也使他们能够自制多媒体学习内容并可与全世界的人分享，还使得他们能够参与到在线人际网络，从而与全世界的人们交流思想、相互合作、学习新鲜事物。在校门外，学生们享有以自己的方式和自己的节奏追逐个人兴趣的自由。教育技术为学生们提供的机会是无限的、无边界的、即时的。因此，《计划》强调：相对于传统的课堂教学，应用教育技术开展教学要求更加突出将学生置于中心地位。
编译自美国教育部网站
英国首相布朗启动“青年保障”综合计划
日前，英国首相布朗与儿童、学校和家庭部大臣埃德?鲍尔斯共同启动“青年保障”综合计划，承诺为英国的年轻人提供世界一流的设施和活动。“青年保障”计划要求地方政府必须集中有限的资金确保为年轻人提供高质量的、物有所值的服务。
3年前，政府公布了一项名为“更高目标”（ Aiming High）的青年发展十年战略（其中一项是投资2.7亿英镑建设70个新的最高水平的青年活动中心），今年启动的“青年保障”综合计划希望在此基础上更上一层楼。
布朗首相启动的新计划拟在以下方面有所巩固和加强：
l 5个地区参与“青年社区行动”（ Youth Community Action）试点，号召14-16岁的年轻人完成50个小时的社区服务。试点为期两年，将耗资600万英镑；
l 为教师和青年体育工作者发布新指南，帮助他们指导年轻人多参加校外体育活动，而且要特别关注不爱运动的中学生；
l 在政府门户网站上新增一个网页链接，专门发布体育运动信息，让年轻人及时了解自己居住地附近正在举办哪些活动。
布朗首相要求地方政府必须多渠道筹措资金加以集中利用，为年轻人提供高质量的、负担得起的各种服务，特别要关心贫困家庭以及落后地区的孩子。
在谈到“青年社区行动”计划时，布朗说：“年轻人非比寻常的激情和理想会成为社区的催化剂。我希望每个年轻人都可以自豪地说这是我的社区，我要为社区做贡献，我要让社区变得更美好。”
编译自英国儿童、学校和家庭部网站
英国高校拨款分配方案尘埃落定
英格兰高等教育拨款委员会（HEFCE）日前宣布，2010-2011学年，英格兰地区130所高校和123所继续教育学院的拨款总额为73.56亿英镑，与上一学年的79.29亿英镑相比减少了5.73亿英镑。
教学和科研经费占了拨款总额的绝大部分，其中教学经费为50.27亿英镑，研究经费为19.03亿英镑。
HEFCE执行总监阿兰?朗兰兹爵士表示，拨款方案集中体现了政府对高等教育发展的定位：高质量的教学水平、世界一流的科研实力、对经济和社会发展做出重要贡献。
阿兰?朗兰兹说，近半数高等教育机构下一学年的拨款有所增加，其他机构都面临经费消减的困境。在资金有限的前提下，政府必须确保一些重要政策的贯彻实施，其中包括扩大高等教育参与率、支持重点学科发展、加强研究基础、推动大学与企业的合作。阿兰?朗兰兹还指出，高等教育对国家来讲是非常好的投资领域，每1英镑的投入可以有3英镑的产出。
编译自英格兰高等教育拨款委员会网站
英国中小学生旷课率创新高
据英国儿童、学校和家庭部调查显示，中小学生的旷课率已经创历史新高，自工党上台以来，旷课率激增了44%
2008-2009年度，每天没有得到允许而旷课的学生将近67290人，比上一年度增加了2000人。整个英格兰地区约有600万学生在没有得到允许的情况下旷课，天数是1000万。这次英国儿童、学校和家庭部统计缺勤率比较严格，逃课半天的也计入缺勤。
1993年以来，英国儿童、学校和家庭部每年都对学生的旷课率进行统计。多年的数据表明，小学的旷课率上升得很快。2008-2009年度，小学生的旷课率比上年增加了12%。中学的旷课率变化不大。整体上看，小学和中学的旷课天数都有所增加。但是，长期旷课(一周有一天以上旷课)的学生人数有所下降，长期旷课的学生有208380人，上一年有233000人。经批准的缺勤率从上年的5.28%下降到2008-2009年度的5.21%，达到历史最低水平。疾病是造成学生缺勤的最主要原因，其次就是家庭聚会。
英国自由民主党的教育发言人戴维?劳斯（David Laws）说，创新高的旷课率对于工党政府来说是十分丢脸的事情，说明政府针对这个问题所采取的措施是无效的。
英国保守党的学校事务发言人尼克?吉勃(Nick Gibb)说：“长期逃课和旷课与低水平的读写能力有关系，必须对此加以解决。我们需要深入挖掘旷课的原因，才能提供有效的解决办法。”
英国现任学校事务大臣弗农?科克尔（Vernon Coaker）说，高旷课率完全是父母的过失，并不是学校的责任。因为学校的老师已经不再批准像“睡过头了”、“家庭聚会”等类似的借口。父母有责任确保孩子到学校读书。
编译自英国《卫报》网站
英国：义务教育延至18岁的试点范围扩大
负责英国中小学教育事务的大臣伊恩?怀特（Iain Wright）近日宣布，在延长义务教育至18岁的问题上，政府又迈出了关键的一步，全国将有五个新的地区开始这项工作的试点（2009年10月，已有11个地区开始了试点）。五个新的试点地区是：伊灵、黑潭、普利茅斯、伍斯特郡和一个联合试验区（考文垂、沃里克郡、索利赫尔）。
自1972年以来，这是英国政府首次提出延长教育年限的要求，因此具有划时代的历史意义。有充足证据表明，不间断学习与提高未来生活水准有紧密联系。年轻人学习的时间越长，今后找到稳定工作并拥有健康身体的可能性越大。延长义务教育至18岁对英国的一代人来说是教育领域最大的变化，英国政府将努力确保所有青少年从中获益。2010-2011年度，政府将创纪录的投入82亿英镑用于保障160万青少年的教育和培训。
伊恩?怀特说，政府的目标是让所有青少年必须在校接受教育或培训直到18岁。新的试点地区的加入让我们离这个目标更近了。这次的试点是为了让青少年和地方教育行政部门做好迎接变革的准备。伊恩?怀特在对年轻学徒的讲话中谈到，“如果16岁离校的时候没有拿到任何证书，你们会发现找到一份有报酬的工作有多难。今天，你们要做的就是继续学习以获得工作所需的技能或者高等教育所需的知识。”
政府将投入100万英镑支持试点项目的开展。预计到2013年，英格兰地区的义务教育将延至17岁，到2015年，达到18岁离校的目标。这次试点将在以下三个方面有所作为：
l 争取让16、17岁辍学的孩子重返学校接受教育或培训；
l 依据儿童、学校和家庭部的指导方针，为青少年提供正确的职业生涯规划指导，确保他们能够做出正确的选择；
l 制订满足区域发展需求的地方性战略，使辖区内的所有青少年都能接受教育或培训。
编译自英国儿童、学校和家庭部网站
英国中小学将启动金融教育周
近日，英国儿童、学校和家庭部大臣埃德?鲍尔斯宣布：
在国家预算方案发布的当日，埃德?鲍尔斯和英国知名的货币储蓄专家马丁?路易斯又一次强调了在学校开展个人金融教育的重要性。他们认为青少年掌握一定的理财技能十分必要，在青少年成长的过程中要不断加强这方面的学习，最终成长为聪明睿智的理财者和消费者。
将于6月底开始的金融教育周活动是英国政府“我的财富”计划的一部分。金融教育周期间，学校将开展一系列生动有趣又充满创意的活动，让孩子们在活动中了解金融知识。
埃德?鲍尔斯说：“当所有人都在考虑国家的经济未来时，我们也应同时考虑如何让下一代做好准备，让他们在离开学校时具备基本的金融常识和理财能力。年轻人代表着我们的未来，他们会在不久的将来做出重要的金融决策。因此我们必须确保他们掌握了足够多而且正确的信息，让他们在错综复杂的环境下能够保障家庭的财务安全同时做好未来财务规划。”
据悉，自2011年9月起，个人、社会、健康和经济教育（包括经济管理和金融技能）课程将成为英国中小学的必修课。
编译自英国儿童、学校和家庭部网站
澳大利亚应对大学教师短缺出新招
随着澳大利亚婴儿潮一代的退休，大学日益面临师资短缺，学术界也面临老龄化。为应对以上危机，最近，澳大利亚维多利亚州高等教育专家团向政府提交的一份报告中建议：应该鼓励高中教师作为“专家型教师”进入大学，以提高学生保留率，并解决日益迫切的大学教师短缺问题。职业与继续教育学院（TAFE）的教师也将包含在此计划中，教师可以通过跨部门工作经历拓展自己的职业生涯。
传统观点认为，大学教师需要有研究背景，博士学历是担任讲师的首要条件。该报告是对这一观点的挑战。
专家团建议，开展一个实验计划，让部分11和12年级的熟练高中教师到大学教大一和大二学生。专家团认为，大学扩招需要越来越多教师，因此大学教师的资格标准不应再是唯一，那些在吸引学生注意力方面有经验的高中教师可以在防止新生辍学方面发挥关键作用。
“全国高等教育联合会”政策与研究协调员保罗?奈斯特指出：如果大学准备招募高中教师担任大学教师，他们可以为这部分教师从事研究工作提供机会和支持，并可以考虑将他们作为“教学型教师”的一个源泉。
编译自《澳大利亚人报》网站
澳大利亚更多年轻人选择一边工作一边受教育
过去十年，联邦政府在提高年轻人就业率或接受教育率方面一直缺乏进展。
这份最新报告是澳大利亚统计局每季度出版的《社会趋势》系列的一部分，报告认为：以上趋势反映出澳大利亚中等教育完成率和继续接受中等后教育的比例在提高。研究还发现：没有完成12年教育的离校者其失业的可能性是完成12年教育的离校者的两倍，而没有完成12年教育的离校者就业的可能性为完成12年教育的九分之一。
编译自《澳大利亚人报》网站
新加坡：让优质学前教育人人上得起
一、让优质学前教育人人上得起
新加坡社会发展、青年及体育部承诺：让高质量的托儿所向所有新加坡家庭敞开，且保证每个新加坡儿童都上得起。为此，从2008年起就大幅提高儿童和婴幼儿托儿补贴；提高对学前教师的最低学术资格要求，以确保学前教师质量；社青体部已开始实施到2013年新建200个托儿所的计划。
以上改革举措刺激了家庭对学前教育的需求。目前，超过58000名儿童注册托儿所，比两年前多1万名；整体入园率达到83%，而两年前这一比例是77%；拥有了800家托儿所，而两年前为740家。
二、加强学前教育工作者队伍建设
为配合在全国增设托儿所的计划，社青体部将通过以下三方面举措以加强学前教育工作着队伍建设：与全国职工总会就业与职能培训中心、劳动力发展局合作，吸引离职的学前教育者归队；增设奖学金为学前教育者提供进修机会，以提升他们的能力和学历，并拓宽他们的就业前景；通过“专业人士转业计划”（Professional Conversion Programme），吸引中途转行的专业人士加入这个行业。
社体部每年将拿出250万新元设立奖学金，资助在职教师攻读早期教育方面的学历和文凭。自2009年起社体部与劳动力发展局合作，引入了“早期儿童保育和教育专业文凭”课程，这是针对那些中途转行并对学前教育感兴趣的专业人士设立的过渡课程，为期12个月，结业后可以获得学前教师资格。
三、未来新举措
l 社体部将与企业伙伴合作，建立一个“儿童发展网络”（Child Development Network，CDN）。该网络将致力于促进学前教育者的专业发展，向学前教师提供职业咨询和专业指导；也将致力于传播最新研究成果，帮助教师改进教学实践。
l 社体部将制定《儿童早期发展框架》，以提高3岁以下婴幼儿的托儿质量。该框架将于明年完成，届时将为托儿工作者提供工作指南。为确保该框架更好的满足儿童全面发展的需要，框架的制定过程将吸引更多专家、实践者、企业代表及相关机构参与其中。
编译自新加坡社会发展、青年与体育部网站
新加坡：政府资助私立学校改进专业水平
近日，新加坡政府推出“教育信托保障辅助计划”（EduTrust Support Scheme），旨在协助私立教育机构提高整体水平，达到加入教育信托保障计划（EduTrust）的认证门槛。
该计划将由民办教育总会负责推动和执行。根据该计划，符合条件的申请机构最高可获得2.65万新元的资助。这项计划将对所有符合条件的私立学校开放，非民办教育总会的会员也可申请。
贸工部兼教育部高级政务部长易华仁于
这项辅助计划将分两个阶段推进，获选加入第一阶段的私立学校最高可获得4000新元的资助，用于聘请顾问评估学校工作。当私立学校确定哪些运作环节需要改进时，可申请第二阶段的津贴。每所私立学校最多可为三项改进申请资助，每项最高可获政府7500新元的津贴。
易华仁强调，为整顿新加坡私立教育而确立的新注册框架，包括教育信托保障计划，旨在提升行业的整体专业水平，但这些新措施在一定程度上也提高了私立学校的运作成本。一些私立学校，特别是规模较小的私立学校，可能需要更多的援助才能满足私立教育理事会所规定的种种要求。
编译自新加坡教育部网站
美国拟批准“绑胃”计划助肥胖少年减肥
鉴于美国少年肥胖率激增，美国一些医生赞成为14岁及以上的少年肥胖病人实施“绑胃”手术。美国政府有可能在年内批准这种对抗肥胖的极端方式。
美国疾病控制与预防中心的数据显示，美国少年肥胖率自1980年起增加了两倍，这提高了睡眠呼吸暂停综合征、糖尿病和心脏病的发病率。美国政府计划在今年年内批准一种能让14岁及以上少年肥胖病人使用的胃束带。
数据显示，使用胃束带的少年减去的体重，比起控制饮食和运动的效果大11倍。
摘编自现教传媒网
英国肥胖儿童减肥总动员
儿童肥胖问题是英国政府近年来面临的一个难题。目前，英国7名学龄儿童中就有1名严重超标。专家预计，今后几十年，肥胖儿童的比例还将更高。这些儿童往往缺乏运动，由于肥胖，他们今后患心脏病、II型糖尿病和癌症的可能性更大。
因此，英国儿童、学校和家庭部及卫生部拟投资100万英镑，培训1100名“生活方式教练”以帮助肥胖的学龄儿童。这些教练将从学校的教师和家长中选拔,他们通过街舞、拉拉队操、瑜伽、武术和跑酷（一种利用城市内的建筑墙体、阶梯、护栏进行各种街头极限运动，如空翻、跳跃、攀爬等）等有趣的体育活动，帮助肥胖儿童培养积极健康的生活方式，锻炼他们的体格，帮助他们树立信心。
根据计划，来自1100所学校约2万名肥胖学生，在常规体育课程外，每周还将接受“生活方式教练”1小时的额外训练。这些学生将通过班主任和家庭医生的推荐选出，主要是4-5岁刚入学的儿童以及10-11岁即将进入中学的孩子。
英国心脏基金总裁皮特?霍林斯（Peter Hollins）说： “政府首先应该下决心，实施统一的食品包装标示法。同时，采取更多措施，限制垃圾食品销售。为避免孩子们受到垃圾食品广告狂轰乱炸的诱惑，有效的办法就是禁止在晚上9前点播放垃圾食品的广告。”
摘编自BBC中文网
澳大利亚公布《教师及学校领导者的数字战略》计划
澳大利亚副总理兼教育部部长吉拉德于
联邦政府将建立2000万澳元的ICT创新基金，来为ICT计划提供奖助。大学、州及领地政府教育部门、企业及非政府设立的教育组织等机构，皆可于2010年-2012年研究并提出申请计划。政府将于今年4月正式受理此类申请。政府期望通过此计划，使教师与学校领导者将ICT更好的整合到教育中，进而提高学校效能，提供学生所需技巧。
澳大利亚数字教育改革的主要目标，在于为学校教学及学生学习提供实质且有意义的改变，使学生能够为未来在数字世界的进一步教育、训练、生活与工作，做好充分准备。
摘编自《世界教育信息》2010年第3期
印度未来10年拟增千所大学
联合国教科文组织(UNESCO)今天在新德里首次召开南亚区域教育会议，印度、孟加拉国、不丹、马尔代夫、尼泊尔、斯里兰卡等国家代表出席了会议。
此次会议上，印度人力资源部部长西巴尔表示，为使接受高等教育的人口比例从目前的12.4%增至30%，印度未来10年需新增800至1000所大学、3.5万所学院。印度目前约有480所大学、2.2万所学院。
西巴尔指出，发达国家接受高等教育的人口比例约为40%，部分国家甚至达到53%，经济增长率达8-9%的国家，对高效率人力资源的需求尤其迫切。他认为：一个国家的活力根本在于年轻一代。在全球经济好转、股市回升之际，教育尤其对发展中经济体的发展具有关键性影响。
摘编自中国教育新闻网
OECD官员称：美国在世界的教育优势正在飞快丧失
日前，经合组织的资深教育官员安得利亚斯?施莱希尔指出，随着越来越多国家的越来越多学生完成高中、大学教育，且在国际测评中胜过美国学生，二战后美国在世界上无与伦比的教育优势正在飞快地丧失。
在经合组织国家中，只有新西兰、西班牙、土耳其和墨西哥的高中生毕业率低于美国。在美国，每10个人中有7人拥有高中文凭。
美国德州某连锁超市的首席执行官查理斯?巴特指出，雇主越来越难招到合格的年轻工人。他分析说，美国学生学业成就的下降，不能只怪罪公立学校，不健全的家庭和不重视教育的文化也是重要原因。“中小学接手的是过度娱乐化、心烦意乱的学生。”
参议院教育委员会主席、爱荷华州民主党人汤姆?哈金也谈到：“过度娱乐化，心烦意乱等问题在很多学生走进校园之前就产生了，如果我们不解决这个核心问题，我们还会继续修修补补。”
施莱希尔的很多国际比较都是基于经合组织的PISA（国际学生评估项目）数据，该项目每隔3年对世界上发达国家学生的数学、阅读和科学进行检测。他说，芬兰拥有世界上“成绩最好的教育系统”，其中一个重要原因是该国拥有高效的教师招募、培训和支持体系。而韩国，之所以能够从二战后的经济凋敝走到今天，成为一个经济小巨人，其中一个重要原因也是其教育成就。韩国的高中生毕业率达到96%，是世界上最高的。施莱希尔还说，波兰改革其教育体制的速度是最快的，在不到10年的时间，波兰15岁学生读写技能的提高幅度，几乎相当于多读了1学年。“如果美国以同样的幅度提高学校的教育成就，它给美国带来的长期经济效益将超过40万亿美元。”
对于美国的教育，施莱希尔分析说，美国的学业标准、课程和考试被各州和地方学区控制着，“上面覆盖着厚厚的联邦法规”，是分权与集权的“奇特”混合。大多数的成功国家，对标准和课程保持着中央控制，但在管理上给予地方学校较大的自由度。施莱希尔说，“对于美国来说，问题不在于创办了多少所特许学校。而是如何让所有学校都能够担当起特许学校所拥有的自主权，而这正是一些教育成就高的国家的经验。”
摘编自《中国教师报》
新视野
英国实验显示：多睡晚起更有利于孩子学习
自2009年10月以来，英国东北部的蒙克西顿高中（Monkseaton High School）每天上课的时间由早上9点推迟到10点，结果发现，学生思维更敏捷了，逃课现象也减少了。
蒙克西顿高中校长保罗?凯利（Paul Kelley）表示，从收集的初步数据看，这一试点项目实施以来，学生迟到率降低了8%，长期逃课率降低27%。今年一月份GCSE考试的数学和英语分数较上年有显著提高。
蒙克西顿高中的学生也非常支持新的作息时间，他们说早上多睡一小时，他们的注意力会更集中，也有时间好好吃早餐了。
德国、美国的一些学校也实行了类似试验项目，结果同样显示，学生考试成绩提高了，逃课现象和学生情绪低落现象也明显减少了。
蒙克西顿高中的试点项目是基于牛津大学神经学家罗素?福斯特（Russell Foster）教授的研究成果。研究表明，青少年阶段，人的身体机能倾向晚睡晚起，因为青少年的生物钟比成人慢2-4个小时，所以青少年的大脑要到早上10点，甚至中午才能完全清醒。福斯特教授建议，不要在早上孩子们精神状态不佳的时候逼他们起来学习，那样太“残忍”，而且较难的课程也应该安排在下午。
虽然有专家的理论支持和蒙克西顿高中的实践证明，却仅有60%的英国父母赞同推迟上课时间，教师们也各持己见。
可以肯定的是，睡眠不足会危害人的身体健康。目前，苏格兰已有四所中学开设了专门的“睡觉课程”，教脾气暴躁的青少年如何睡好觉。为学生提供“睡眠课程”的机构“Sleep Scotland”表示，保持充足的睡眠对孩子们来说非常重要，这是他们在课堂集中精力学习以及参加体育活动的保证。
根据BBC英伦网资料整理
悉尼大学录取新生新设想
最近，澳大利亚悉尼大学公布新的录取新生标准：将更看重新生的领导才能和综合学习能力。
在一份规划未来的绿皮书中，悉尼大学称，他们正在考虑对录取新生的方式进行一场“激烈的改革”。可能的变化包括：给来自指定弱势学校学生的“澳洲大学录取级别”（Australian Tertiary Admissions Rank）上加5分；考虑为来自弱势背景的优秀学生设立“高等教育结业文凭”，帮助他们通过另外的渠道接受学位水准的教育；在录取新生过程中引入美国式的配额制，以增加来自弱势群体和乡村地区新生的比例；更多地利用能力测试、面谈和推荐信等方式来录取新生。
悉尼大学副校长斯潘思指出：现行的录取制度意味着大学失去了很多有才智的学生。他说，在录取的新生中，很多来自富裕的东郊和北岸地区，他们占了65%，这个比例是不合理的。另外“澳洲大学录取级别”（ATAR）分数不应该起决定作用，而只应该作为录取过程的一部分，同时要设计出其他方式来测试能力和领导素质。”
摘编自澳洲新闻网
深度调查
目前我国未成年人犯罪呈现显著特点
近年来，我国未成年人犯罪率不断上升，犯罪总体数量增长迅猛，已成为一个重大社会问题。2000年以来，中国各级法院判决生效的未成年人犯罪人数平均每年上升13%左右。据悉，我国18岁以下的未成年人有3．67亿，占全国总人口的28%。
2009年，农工党中央妇委会联合部分省市妇委会组成“未成年人犯罪现状调查及对策研究”课题组，在全国部分省市对近3年的未成年人违法犯罪情况进行调查，资料收集覆盖全国11个省市105个县市区。该课题组的调查研究显示，目前我国未成年人犯罪呈现“十七高”特点：未成年人犯罪人数逐年上升；未成年犯家庭经济困难比例高；未成年男性罪犯居多数；“留守少年”犯罪比例高；犯重罪比率高；未成年犯的家人中有不良行为的比例较高；上学期间经常或有
1999年我国颁布了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。10年过去了，未成年人违法犯罪呈现低龄化、团伙化、暴力型的趋势。闲散未成年人、离异家庭未成年人违法犯罪率较高，农村留守未成年人、流动未成年人违法犯罪增多。随着互联网的发展，未成年人的网络违法犯罪已成为严重的社会问题。现有法律、法规有的线条过粗，规定过于笼统，预防未成年人犯罪工作面临着新问题。
该课题组主要成员，全国政协委员、农工党中央委员、宁夏医科大学副校长戴秀英指出，“需要修订该法律的有关规定，重点解决现存的建立未成年人保护和犯罪预防工作机制的问题，突出教育、预防、矫治三方面的内容，改进对困难及不良未成年人的教育、帮扶、挽救工作。强化学校、家庭、职能部门、基层组织和社会有关方面的责任，加强对未成年人的司法保护。同时，戴秀英还建议，修订《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》时，应与2007年新颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》等法律的内容相衔接，并进一步明确法律责任，增强法律的强制性和可操作性。
摘编自《中国青年报》
责任编辑 邹 敏
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