研讨会现场

徐云教授和与会者做交流 

孙颖主任讲话

朱振云老师介绍北京市自闭症基地的建设与运作情况

李晓娟老师分享区域实践经验

部分与会人员与徐云教授合影

2019年10月11日上午，北京市特殊教育研究指导中心（简称市特教中心）邀请浙江工业大学教育科学与技术学院徐云教授前来指导与交流，双方就自闭症儿童的教育、融合教育中专业支持的现状和挑战等问题进行了探讨。西城区融合教育中心的李晓娟老师做了案例分享，市特教中心全体人员参加了交流活动，中心主任孙颖主持活动。

首先，孙颖介绍了北京市特殊需要学生现状和融合教育中对特殊儿童专业支持实体的建设背景与设计思路，朱振云和李晓娟老师分别就”北京市自闭症儿童教育训练基地的建设与运作情况“和“学生服务体系中各方人员的培养与合作架构”介绍了市、区二级的实践探索。

徐云教授重点指出：北京是首善之都。实现“首善”，最难的是特殊教育领域的首善。自闭症问题是教育中的大问题，也是世界性问题，这个群体的特殊性和差异性，令融合更加复杂。特殊教育专业支持体系的构建是解决问题的重要举措。

徐云教授就“自闭症儿童的干预方式”、“融合教育的难点与应对”及“资源拓展”等问题，给予了积极的回应与指导，他强调，“良好的家庭环境、学校环境和班级环境，以及友好的同学关系对自闭症儿童至关重要；坚持融合教育导向，优化普通学校中的融合环境；重视家长和同伴工作。在学生干预中，要注重自闭症学生的综合培养和全面发展；在实际工作中，要关注重点问题的解决，避免对学生的过度评估而干预不足；鼓励基层的创新实践，做好市级层面的评估督导工作”。

与会者认为，通过本次指导交流厘清了关于自闭症儿童教育的原则问题，明确了融合教育专业支持服务网络建设的发展路径、增强了专业服务实体发展的信心。

文/图 朱振云 史亚楠