大会现场

5月28日，素养导向的“师-生-智”学习共同体教学研讨会在北京市第十二中学成功举办。本次活动由基础教育教学研究中心主办，北京丰台教育学院、北京市第十二中学（教育集团）承办。活动旨在深入贯彻《教育强国建设纲要》及北京市“十五五”首都教育发展战略，扎实落实“推进新域新质教育”工作要求，围绕全域教研“数字化赋能的数智教研与课堂育人实践”主题，通过成果展示、课堂实践、深度研讨、专家引领等多元形式，共同探索人工智能赋能大规模因材施教、创新课堂教学的有效路径。

北京丰台教育学院院长钟灵为本次活动致辞。他表示，当前教育改革正处于深度变革、迭代升级的关键阶段。“师-生-智”学习共同体模式的提出，将人工智能作为智慧协作者深度融入育人全过程，重新界定并优化了新时代课堂中“师、生、智”三者的核心关系。

北京十二中校长管杰对学校素养导向的“师-生-智”学习共同体的建设情况作了整体介绍。他直面当前课堂存在的“三缺”困境（缺真实情境、缺深度互动、缺个性化支持），分享了学校依托“五化”课堂路径——问题情境化、资源智适化、交互立体化、评价即时化、学习个性化——推动学习方式变革的具体实践。并系统阐述了学校构建的“数智三助”支持系统：助学方面，通过问学AI、精准学习系统等实现个性化学习路径推荐；助教方面，为教师提供课堂数据实时分析与教学资源智能推送；助评方面，实现伴随式数据采集与即时反馈，让评价真正成为学生成长的助力。

语文组石磊老师通过“AI虚拟论辩”“图文比较”“创意改写”“人机协作评价”等鲜活案例，展示了AI如何促进学生的思辨力培养与高阶思维发展。她特别强调了“自查清单”的使用——从必要性、课堂主导权、学生思考空间等维度反思AI应用的合理性，最终回归“技术赋能育人，让每个学生成为完整的人”的学科育人本质。数学组高宇老师重点介绍呈现AI推送的复练题，引导学生理性看待“AI幻觉”，在巩固数学知识的同时培养严谨的数学思维习惯。这一实践生动诠释了“以人为本，智为赋能”的核心理念。胡小蒙副校长介绍了学校化学组以梳理“教学遗憾清单”为切入点，聚焦个性化指导、思维过程诊断等传统教学痛点，凝聚集体智慧，共同研发化学答疑智能体的情况。最后提出：“师-生-智”共同体重在三方协同，AI承担信息处理等辅助工作，教师聚焦价值引领与教学设计，共同助力学生提问解问，解决实际问题，未来，学校还将持续探索AI重塑课堂教学的深层路径。

本次研讨会共开展了27节公开课，覆盖初高中语数英等14 个学科，150名一线教师现场听课观摩，近40名市、区级教研员参与评课研讨。

北京教科院基教研中心主任张丹在总结点评中，充分肯定北京十二中AI教学探索的取得的成绩。她提出，素养培育既要立足学科核心素养，也要兼顾创新、协作、批判性思维等综合能力；学校从参与感、获得感、贡献感层面激活课堂，打造富有活力的学习共同体。同时，构建起涵盖教学、支撑、生态、底座四层架构的建设模型，从课程开发、知识整合、软硬件配套、教研生态、智能伦理等多维度，为全市各校打造“师-生-智”学习共同体提供参考范式。

本次全域教研活动以智能技术为支点、学生发展为核心，推动课堂由教师授课为中心转向学生学习为中心，实现智能应用从简单工具替换迈向人机智慧共生。活动集中展现了人工智能赋能基础教育的落地成果，完成教育理念与师生教学关系的深度革新，为首都基础教育高质量发展提供可复制、可借鉴的实践样本。