会议现场

 基教研中心党总支书记詹伟华总结讲话

朝阳区教科院书记、院长李怀东致辞

数字教研室主任王盈主题报告

 大会合影

 大会案例分享

课堂实践

4月28日，全域教研领域五“新域新质视域下数智赋能学习方式变革与教学创新研究”系列教研活动——人工智能赋能科学教育创新实践研讨会在北京市陈经纶中学圆满举行。本次活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，北京市朝阳区教育科学研究院、北京市陈经纶中学教育集团、北京市朝阳区芳草地国际学校联合承办。北京教科院基教研中心党总支书记詹伟华、数字教育研究室主任王盈，朝阳区教委信息化科科长楚娜，朝阳区教科院书记院长李怀东、副院长曾庆玉，陈经纶中学教育集团校长刘雪梅、本部高中校长徐琳，芳草地国际学校副校长杨媛等出席大会。数字教研室胡一平、高勇老师，以及来自高校和教科研机构的听课专家、全域教研领域五共同体单位的领导和教师代表、朝阳区教科院学科教研员、朝阳区各学科骨干教师、锡林郭勒盟教育同仁等二百余人共同参与了本次活动。会议由基教研中心数字教研室张昕妍主持。

本次研讨会是贯彻落实2026年全国教育工作会议关于扎实推进人工智能赋能教育部署、落实国家教育数字化战略行动2026年工作要求的重要举措，也是北京市推动“人工智能+”行动计划在基础教育领域的具体实践。基教研中心以在全域教研中发挥专业引领和研究支撑作用，将人工智能与科学教育深度融合作为研讨切入点，着力探索数智技术驱动下科学课堂教学范式创新的有效路径。活动以“AI赋能科学探究：教学范式创新与数智化实践”为主题，围绕AI驱动的科学教学范式重构、数智化工具与资源创新、AI赋能教育评价的数据链路构建三个核心方向展开深度研讨。

活动采取线下方式进行，创新性地设置了实践沉浸与专业洞察两个递进阶段，形成了从课堂现场到思想碰撞的完整研讨生态。在课例设计层面展现出鲜明特色，以真实问题为锚点，以跨学科整合为路径，以高阶思维培养为目标，体现了北京基础教育在人工智能赋能教学改革上的系统性探索与较高的整体水准。

第一阶段实践沉浸以研究课与说课展示为主体。通过4节小学研究课，在陈经纶中学设置7节初中研究课及9节高中说课，覆盖小学、初中、高中三个学段，涵盖科学、物理、化学、生物、数学、地理、信息科技、人工智能、劳动教育等多个学科，每节课例明确对应三大研讨方向之一。课堂现场，从小学的“自行车里的数学”，到初中的“智能语音遥控小车”，再到高中的“载人航天器中的燃料电池设计”，这些课例以真实问题为锚点，以AI工具为学习脚手架，覆盖了从感知体验到深度建模的完整学习链条。授课教师与专家分组进入课堂进行即时指导，填写课堂观察量表，实现理论与实践的即时呼应。

第二阶段专业洞察从微观课例走向中观区域、从实践探索走向理论提炼。李怀东在致辞中回应了国家“教育数字化战略行动”的总体部署，阐明了朝阳区推进“AI+教育”的整体思路。北京师范大学第二附属中学何杰老师围绕“建立师生机协同的写作教学模式”分享实践，指出人师在人机协同中真正不可替代的，是辩证思维。清华大学附属中学杨依霖老师以“指向高阶思维培养的AI智能体设计与教学实践”为题，展示了AI智能体在人文课堂中分身为心理学家、社会学家、文学评论家与学生对话的创新实践，让每一个学生成为有独立思想、有批判意识、有创造力的完整的人。陈经纶中学本部高中校长徐琳就“AI背景下科学教学转型实践与探索”作系统分享，介绍了AI诊断先行、人文干预断后的学情诊断模式。朝阳区教科院副院长曾庆玉与王玲玲、孙迪两位教研员联合呈现了“AI驱动下真实问题解决的教学逻辑”，构建了单点突破、全流程组合、人机协同三种实践形态的分层路径，让不同基础的学校、不同水平的学生都能找到自己的入口。

王盈作“从数据到证据——做有科研味道的教研”专题报告，提出以“师—机—生”三元结构为分析框架，强调科研味道的教研让每一个教研判断都能追溯到证据，为与会者打开了以循证思维推进数智化教研的新视野。

詹伟华作总结讲话，指出AI赋能教育教学的三大核心就要求。第一要主动拥抱AI，当前国际AI竞争已经非常激烈，我国已经出台人工智能+教育行动计划，教育领域必须积极响应国家战略，培养能参与国际竞争的创新人才；第二要积极探索，落实学AI、用AI、创AI、会AI四个层面的要求，核心目标是促进学生发展；第三要守住以人为本的底线，重视科技伦理，从小给学生培养正确的AI使用观念，回归育人本质。

本次研讨会是一次优质课例的集中展示，更是以教研共同体为组织载体的专业能力系统提升。通过“研究课观察+即时专家指导+主会场集中研讨”的联动机制，每一位参会教师都得以在看见真实课堂的基础上，深化对AI赋能教学的专业判断。北京教科院基教研中心将持续聚焦这一基本实践命题，以更高水准的专业研究支撑全市教育数字化转型的深入推进。

文/张昕妍；图/北京市陈经纶中学教育集团、北京市朝阳区芳草地国际学校