副院长杨德军讲话

朝阳区教委基教一科石志芬科长致辞

基教研中心小学语文教研室张立军主任点评发言

学科教师沙龙对话

5月20日，基教研中心“课改教研行”走进朝阳区星河实验小学，本次活动以“数智赋能教研新生态的课堂教学实践研究”为主题，聚焦教育数字化转型背景下的课堂创新，为学校教师搭建实践交流平台，推动教研成果向教学实效转化，通过“课堂展示+深度研讨”的模式与学校共同探讨人工智能给教育带来的新契机、新思考。

教研员们走进星河课堂，各学科展示的19节由教研组共同研磨的数智课堂，AI技术与教育深度融合，重构教研场景、创新教学模式、提升育人功能，体现出数智赋能的课堂新生态。语文课上，AI作文批改工具为学生提供多维反馈，数学课中，智能系统实时追踪学生解题路径，科学课堂借助虚拟实验平台模拟真实探究场景，等等，教研员们从教学设计、技术应用、学生互动等维度进行细致观察，为研讨积累实证。

研讨活动由朝阳教科院教研员张瑾老师主持。朝阳区教委基教一科石志芬科长致辞，她感谢基教研中心长期以来给予朝阳教育的助力和引领，感谢教研员与学校老师面对面的细心指导，同时充分肯定了星河实验小学不断创新、始终走在教育前沿的精神。

星河实验小学张志宏校长分享了学校的实践探索，学校以数智技术为支撑，打造“教研--教学-评价”一体化平台，通过大数据分析学情，从教学环节衔接、师生互动效果、课堂节奏把控等多角度分析教学实情，加强分层教学与个性化辅导。她说，教师是教育变革的第一生产力，星河以“数智+”为引擎，努力打造“雁阵式”教师发展共同体。

随后的沙龙环节，星河各学科教师展开对话交流，将数智技术与课堂教学融合，谈到运用大数据分析学情实现精准教学与个性化学习，解决课堂关键问题，激发学生学习兴趣与思维活力，利用智能评价系统全方位、多维度评估学生发展等实践中的问题。

站在教育数字化转型的关键节点，我们需要更辽阔的视野与更深邃的思考。研讨环节，基教研中心的教研员结合课堂实例，从学科本质出发，为数字化转型把脉定向。语文教研室张立军主任说：AI走入课堂是大势所趋，我们要做好形式和效果统一、使用与利用统一的思考，深度思考数字技术对于我们教育的实际价值，比如用AI与学生对话互动，真情实感是AI的短板，我们可以把它放到课堂中去利用，形成学生与AI的挑战互动，这就实现了一种功能，扬其长用其短。数学教研室张丹主任说：星河小学令数学人有一种特殊的情感，马芯兰老师这样一位已经有着丰富教育经验和智慧的老人还在不断地进行前瞻性的思考，让我们感动。AI进入课堂带给我们更多的资源，互动中又多了一个同伴，我们可以让技术发挥它的强项，让学生把更多的精力用在思考方法上，技术应该让人更智慧，做更深刻更有创造力的事情。科学教研室贾欣主任说：科学老师要充满创造性，面对新生事物要充满好奇感，对于新的数字智能技术要先用起来，进入用的状态，用了才能感受到它的好，接下来再是如何用好，要和学科本质和学习本质相连，用信息技术拓展学生的能力，智能体应该是一个给学习带来本质变化的新伙伴，而不仅仅是技术本身。围绕数值赋能，大家积极碰撞思想火花，剖析现状，展望趋势，共研策略，为教育数字化转型提出思路，指引实践，促进数字教育落地生根。

副院长杨德军作总结讲话。他指出，全域教研现在已经列为北京市教育强国纲要实施方案的一个重要的组成部分，承载着促进全市教育教学高质量和教育公平的使命，因此从全域推进实现全覆盖，面向各区各校实现我们力所能及的研究与指导非常重要，朝阳区与星河实验小学的实践，展现了全域教研的协同效应。他说，教育数字化转型任重道远，教科院基教研中心将继续深化“人工智能+教育”的研究，与学校和教师共同坚守育人初心，让技术成为点亮生命的工具，从学科融合、评价改革、资源共建等维度，为首都教育现代化提供智库支持，持续发挥专业引领作用，携手各区校共绘数智赋能的教育新图景，为办好人民满意的教育贡献智慧与力量。

 图文提供：杨征