院长冯洪荣讲话

市教委副主任王攀讲话

基教研中心主任杨德军介绍全域教研

语文教研员微讲座

小学道德与法治学科基教研、科学学科教研员与通州教研员跨学科对话

王攀和冯洪荣分别为教研基地和学校工作坊（部分代表）授牌

领导合影

大会现场

4月18日，为落实市教委“深化改革年、课程建设年、狠抓落实年”工作目标，我院委托基教研中心以主题化教研为主线，以教研共同体建设为新载体，于在通州区运河中学举办了以“聚焦主题研究，推动全域发展”为题的北京市首场全域教研活动。开启了“全域教研”新模式，探索全市教研转型新路径，努力搭建纵向联动、横向协同、专业高效、支撑有力的教学育人新格局。

此次活动由我院基教研中心、通州区教工委、通州区教委、通州区教师研修中心主办，北京市教委副主任王攀、我院院长冯洪荣、北京市教委基教处一处处长周凯、二处处长聂荣、我院基教研中心主任杨德军、通州区教委主任刘中阁、通州教研中心院长孙翠松等参加活动。我院基教研中心教研员、通州教育研修中心教研员、各区教研部门的负责人、教研主管领导、通州区学校校长、教师代表等约500余人参加活动，会议由基教研中心副主任乔文军主持。

活动历时一天，小初高15个学科70多位市教研员、教育评价测量等研究人员、90位区教研员分别走进31所学校、158位老师的课堂听课、评课，进行面对面的教学交流与指导。

上午主会场的交流研讨拉开帷幕，领导致辞、全域教研介绍、主题研讨、领导讲话通过全国教研网面向北京市、京津冀及全国教研系统直播，同时面向内蒙新疆什邡等地区定向播出。此次活动广受关注，线上29个省市的16000余人次观看直播，给所有关心教育发展关心教研转型的教育同仁传递了北京教研的声音。

刘中阁首先致辞，她代表通州区政府和通州教委欢迎全市的教研同仁齐聚一堂，谋划首都教育的高质量发展，并感谢全域教研活动的首站放在通州。

杨德军做了北京市全域教研的整体介绍。以《以全域促全域，以全域助全域》为题，从“新时代呼唤高质量教研助力；全域教研聚智创新，推动新时代教学研究共同体建设；首场全域教研活动，推动全域教研全面实施”三个方面，提出了基于教研模式创新和教研共同体建设的思考与探索，指出“课程是学校教育的核心，教学是学校树人的主体，教师是课改的关键枢纽，教学研究需要回归学校主阵地”。

三个主题研讨以“反思点评、连线访谈、学科对话”多种形式展开，交流了老师们最为关切的教育问题。基教研中心中学语文教研员王彤彦老师借《<红楼梦>中几多世界，大观园中细品匠心》一课，做了“基于学习进阶视角的学生发展核心素养与学科素养一体化落实的学科教学主题研究”微讲座；中学物理教研员秦晓文老师、英语教研员蒋京丽老师、历史教研员丁丁老师分别回答了教师对于新教材即将启用背景下初中课程实施策略的疑问；小学道德与法治学科顾瑾玉老师、科学学科贾欣老师与通州教研员针对两科跨学科教学的探索实践，从“怎样选择恰当的主题开展跨学科学习”、“多学科融合共同主导的跨学科主题学习需要注意的问题”、“在跨学科学习教研活动中如何更大发挥市区教师团队作用让教研更有效”几方面进行了对话和分享。

随着音乐响起，王攀和冯洪荣分别为北京市教研共同体——教研基地和学校工作坊（部分代表）授牌。

冯洪荣在讲话中强调，基础教育是教育强国的基点，教研是基础教育的支点。近年来国家对教研高度重视，一系列文件出台推动教研工作向更高质量阶段发展，教研工作面临课程改革带来的挑战、创新人才培养的挑战、首都教育高质量发展的挑战，应对挑战，教研需要转型，从分级教研转向集团化、基层化、共同体化，实现主体转型。为此，我们要构建教学研究的、教育研究的、课程改革的新载体，打开新局面，形成支持首都高质量发展的新机制，共同助推教育强国发展。

王攀在讲话中指出，全域教研的概念包括地域和领域两个层面，本次活动内容丰富、设计精良，呈现了问题导向、统筹协调和集团化发展等关键内容，针对如何平衡知识传授与素养培养，如何做好初高中阶段的衔接、如何激发探究兴趣培养思维品质等问题提供了丰富的讨论和解决方案，针对跨学科融合、集团内合作，探讨促进教育资源共享和经验共担，希望市区校共同努力，借助新教研模式的开启将教育的期待转化为现实。

本次全域教研，在市区领导的统领下，在教研主题的引导下，市教研带领全区城乡不同学区教师积极更新教学观念，拓宽了教学思路，全面提升了教师教书育人素质，提高了区域教师课堂教学水平，促进通州区教育高质量发展。