卷首语

善恶分辨的智慧教育                         安宁君  1

理论与实践

班主任家校合育能力分解                     洪　明  5

全国优秀班主任讲坛

“亲子谣”：唱响亲子教育的歌谣             姚  琛  8

工作笔谈

同伴教育，助力成长                         李  鹏 13

花盆被踢碎之后

    ——一次教室安全事故处理               周厚彬 16

班级发展与管理

以游戏精神打造《惩罚大典》                 梁  岗 18

“敲开校长之门”

    ——“每日一讲”培养学生自信           郑  劼 21

小组合作日记在班级管理中的运用             乔世峰 22

我的“黑板微博”                           罗召庆 23

学生教育与转化

在理想和现实中寻找平衡

    ——对“愤青”学生的教育与期待         陈朝颖 24

老师让我如此美丽                           赵庆梅 26

心理健康教育

学习伙伴计划

    ——让我们和“嫉妒”说再见             王良胜 28

我想站在光亮处                             李  征 30

班队活动

智慧服务　 收获快乐                        李明荃 33

家校合作

亲笔信：把工作做到家长的心坎里             潘志平 38

我的“魔力情书”                           张  瑜 40

我该怎么办

本期话题：学生与科任教师关系紧张，怎么办？        41

关系紧张背后：凸显师生沟通危机

（一）学生：误会使然，引发关系紧张

案例：勇敢说出你的爱（董凯歌）；原来他在“记恨”老师 （陈占国）

（二）教师：不慎言行，导致关系紧张

案例：绰号风波（李波）

（三）双方：缺乏理解，紧张关系升级

案例：一场风波（陈海燕）；一张考卷惹的“祸”（滕陈英）/ 观点跟帖（陈飞等）

面对紧张关系：班主任居中协调很关键

（一）调和关系：平和心态是前提

案例：6份迟交的“答案”（谢重新）； 面对“紧张”，宜缓不宜急（钱志蛟 刘晓梅）

（二）改善关系：理解信任是重点

案例：牵手学生 共同面对（陶佳）；做师生间的“和事佬”（杨绪兵）/ 老师，请别吝惜您的微笑（谭小丽）

（三）维系关系：善后工作是保障

案例：风波之后……（张保祥）；建立班本教育团队，创设师生和谐氛围（刘佳）

小贴士：处理关系紧张的“六不要”（李恒功 张树民）/ 观点跟帖（程本玉等）

专家视点：论班主任领导力的实现    

     ——基于对班主任、学生与科任教师关系的思考 

                                        李家成　54

反思与成长

教室里不该有爱的死角                    耿玉苗 58

“都是您逼的”                          朱金烈 59

什么让他转变了态度                      张  敏 60

教育随笔

笛声悠扬                               林  况 12

从相遇开始                             王  敏 17

适时走开，清风徐来                     孙  勇 61

等待，让希望花开                       王  霞 62

我是老师，我幸福                       王智英 63

镇西茶座

自然而然的教育                         李镇西 64

田丽霞专栏

游戏也深刻                             田丽霞 66

我心目中的好班主任

曾照彩云归                             钟春香 70

班级文化之窗

班级爆笑语录/班徽（黄海燕供稿）               71

互动平台

您如火炬，似春花                       鲍作涛 72

《教育科学研究》杂志征订启事（20）/《班主任》杂志征订启事（32）/《班主任》“封面人物”评选要求（37）/“我该怎么办”栏目2015年选题预告（69）