一、基本信息

王铭，副研究员，博士。2015年毕业于清华大学教育研究院，同年进入北京教科院高教所工作至今，博士期间访学澳大利亚墨尔本大学。

二、联系方式

1.   010-88171936

2.   wm0325@126.com

三、研究领域：

高等教育评估监测与质量保障、首都高等教育改革发展

四、主持及参与课题

1.   主持课题

1)   2023.12，北京高等教育发展报告2024，院内业务专项，在研。

2)   2020.9，基于大数据的市属高校学生发展质量监测研究，北京教育科学“十三五”规划优先关注课题，结题，20万。

3)   2018.5，“四个中心”建设背景下首都高等教育空间结构调整研究，北京哲社青年课题，结题，8万。

4)   2017.5，首都高等教育质量分布：方法、理论与实证研究，院级课题，结题，2万。

2.   参与课题

1)   2024年，全国普通高校本科教育教学质量发展报告（2023-2024），教育部评估中心委托，在研。

2)   2023年，高校“大先生”画像，院德育一体化项目，在研。

3)   2023年，全国普通高校本科教育教学质量发展报告（2022-2023），教育部评估中心委托，完成。

4)   2023年，北京高等教育发展研究报告2023，院内业务，完成。

5)   2023年，市属高校分类发展研究，院内业务，在研。

6)   2022年，5G技术与情境性评价的结合探索，院信息化项目，完成。

7)   2022年，北京高校“大先生”调研，院德育一体化项目，完成。

8)   2022年，全国普通高校本科教育教学质量发展报告（2021-2022），教育部评估中心委托，完成。

9)   2022年，北京高等教育发展研究报告2022，高教所，完成。

10)  2022年，北京高等教育质量报告2021年度（本科），完成。

11)  2021年，全国普通高校本科教育教学质量报告（2020年度），教育部评估中心委托，完成。

12)  2021年，北京高等教育发展研究报告2021，高教所，完成。

13)  2021年，全国高校满意度调查北京地区，中国教科院，完成。

14)  2020年，全国普通高校本科教育教学质量报告（2019年度），教育部评估中心委托，已结。

15)  2020年，北京高等教育质量报告2020年度（本科），市财政专项，完成。

16)  2019年，首都教育“十四五”规划研究，市发改委，完成。

17)  2019年，北京高校就业质量报告，北京高校就业指导中心，已结。

18)  2019年，全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度），教育部评估中心委托，已结。

19)  2019年，北京高等教育质量报告2019年度（本科），市财政专项，已结。

20)  2019年，教育系统关工委组织力建设研究，教育部关工委，在研。

21)  2018-19年，市属高校审核评估总结报告，市督导室，已结。

22)  2018年，北京高校师生关系专题调研，教工委委托，已结。

23)  2018年，北京警察学院合格评估咨询支持研究，北京市高教学会课题，在研。

24)  2018年，基于Blackboard教学管理系统的高校教学质量提升与内外部质量保障研究，Blackboard（北京）公司委托横向课题，已结。

25)  2018年，北京高等教育质量报告2018年度（本科），市财政专项，已结。

26)  2018年，市属高校服务“四个中心”功能建设对策研究，北京市高教学会课题，已结。

27)  2018年，全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度），教育部评估中心委托，已结。

28)  2017年，北京市高等学校教育质量监测（2016年度），北京市高教学会课题，已结。

29)  2017年，北京市市属高校一流本科专业建设研究，北京市高教学会课题，已结。

30)  2017年，北京市属本科高校应用型发展定位研究，市财政专项，已结。

31)  2016年，全国新建本科院校教学质量监测（2016年度），教育部评估中心委托，已结。

32)  2016年，北京高等教育质量报告2016年度（本科），市财政专项，已结。

33)  2015年，全国新建本科院校教学质量监测（2014年度），教育部评估中心委托，已结。

34)  2015年，北京市属高校领导班子配置研究，市委组织部委托，已结。

35)  2015年，首都高校后勤发展报告，首都高校后勤研究会，已结。

36)  2015年，中国研究生教育研究进展报告（2016年度），中国研究生教育学会课题，已结。

37)  2014-15年，全国新建本科院校教学质量监测（2013年度），教育部评估中心委托，已结。

38)  2013-16年，高等教育监测评估理论与方法，国家自然基金，已结。

五、学术发表

期刊论文：

[1]  王铭等. 三级本科教学质量报告制度“转型升级”的必要意义与着力方向 [J].高教探索,2024(01):83-93.

[2]  陆晓雨,王铭,王名扬. 新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略 [J]. 天津体育学院学报, 2023, 38 (04): 391-398.

[3]  陆晓雨,王铭,王名扬. 基于文献分析的我国研究生学术道德研究进展与路径 [J]. 教育理论与实践, 2023, 43 (15): 34-38.

[4]  王铭等.澳大利亚高等教育治理：主体、工具与主题[J].高教探索,2023(01):83-93.

[5]  王铭等.2018版卡内基分类对我国高校分类框架构建的启示与借鉴[J].高教探索,2021(06):11-17.

[6]  黄瑶,王铭.新型举国体制对防控新冠疫情的制度优势[J].理论探讨,2021(02):167-172.

[7]  黄瑶,王铭.论教育系统场域的重构[J].学习与探索,2020(11):40-45.

[8]  黄珊,王铭,黄瑶.“双一流”背景下高校发展新机遇、新框架、新突破[J].教育理论与实践,2020,40(24):10-12.

[9]  王铭.疏解首都高等教育的进展、重点与思路——基于圈层理论分析框架[J].清华大学教育研究,2019,40(05):126-132.

[10]王铭,黄瑶,黄珊.新时代我国工程教育认证存在的问题与对策[J].教育理论与实践,2019,39(15):3-5.

[11]王铭,黄瑶,黄珊.世界一流大学跨学科人才培养路径研究[J].高教探索,2019(04):61-67.

[12]王铭,黄瑶,黄珊.省级研究生教育“六位一体”督导评估体系新构想——以北京市为例[J].中国高等教育评估,2019,30(01):29-34.

[13]王铭.2016年度北京高等教育改革发展监测报告[J].中国青年社会科学,2018,37(05):92-98.

[14]黄瑶,王铭.“三螺旋”到“四螺旋”:知识生产模式的动力机制演变[J].教育发展研究,2018,38(01):69-75.

[15]王铭.北京部分高校信息化建设与信息孤岛现状调研[J].北京教育(高教),2017(11):16-17.

[16]黄瑶,王铭,马永红.以跨学科路径协同培养博士研究生[J].学位与研究生教育,2017(06):24-28.

[17]黄瑶,王铭.试析知识生产模式Ⅲ对大学及学科制度的影响[J].高教探索,2017(06):10-17.

[18]黄瑶,王铭,双勇强.我国研究生教育发展类型结构全景图及其阐释[J].西安交通大学学报(社会科学版),2017,37(02):123-128.

[19]王铭,杨楠.北京普通高校专业与课程设置情况[J].北京教育(高教),2016(12):4-5.

[20]黄瑶,马永红,王铭.知识生产模式Ⅲ促进超学科快速发展的特征研究[J].清华大学教育研究,2016,37(06):37-45.

[21]王铭,杨楠.北京普通高校办学条件[J].北京教育(高教),2016(11):4-5.

[22]王铭.我国高等教育质量标准“五个度”的分析、评价与操作化研究[J].高教探索,2016(11):21-26.

[23]王铭,杨楠.北京普通高校国际化程度[J].北京教育(高教),2016(10):4-5.

[24]王铭,杨楠.北京普通高校教师队伍及其结构[J].北京教育(高教),2016(09):4-5.

[25]王铭.北京普通高校的招生规模与生源结构[J].北京教育(高教),2016(Z1):5-6.

[26]王铭.好的教育研究的九条标准[J].明日风尚,2016(07):272-274.

[27]王铭.北京高校普通本科生毕业就业情况[J].北京教育(高教),2016(06):4-5.

[28]黄瑶,马永红,王铭.组织管理视域下我国研究生工程教育认证组织体系设计研究[J].高等工程教育研究,2016(03):157-161+200.

[29]黄瑶,王铭.研究生毕业同等学力申请硕士学位教育的发展、定位与改革[J].教育理论与实践,2015,35(36):9-11.

[30]王铭,王战军.质量树:高等教育监测评估新方法[J].清华大学教育研究,2015,36(03):89-94.

[31]王铭,王蓉,陆晓雨.我国研究生对科研补助满意吗?——补助数额、满意度及影响因素分析[J].学位与研究生教育,2015(04):56-60.

[32]周文辉,王战军,刘俊起,王铭,韩晓峰,赵清华.2013年我国研究生满意度调查[J].学位与研究生教育,2013(10):24-30.

[33]韩晓峰,周文辉,王铭.研究生满意度理论基础与指标构建[J].研究生教育研究,2013(06):37-41.

[34]王铭,韩晓峰,李明磊.我国研究生科研现状及满意度调查分析[J].研究生教育研究,2013(05):6-9.

[35]李明磊,王铭.专业学位研究生的培养与质量保障——第五届中国研究生教育学术论坛综述[J].学位与研究生教育,2012(12):25-28.

[36]李明磊,李江波,王铭.高等教育评估的公共政策范式探讨[J].大学(学术版),2012(08):49-54.

[37]李明磊,王铭.美国博士学科评估特征分析及其启示[J].教育科学,2012,28(03):87-92.

作为副主编出版报告：

[1]  北京高等教育发展报告2021

[2]  北京高等教育发展报告2022

[3]  北京高等教育发展报告2023

专著章节：

[1]  王铭.京津冀三地科研成果转化现状分析与对策建议∥冯洪荣等.京津冀教育发展报告(2022-2023) [M].北京：社会科学文献出版社，2024.2.

[2]  王铭.本科教育改革发展、教师满意度∥本书编委会.北京高等教育发展研究报告（2023年度）[M].北京：知识产权出版社，2024.3.

[3]  杨振军，王铭等.第八章 建强高校教师发展中心∥本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告（2021-2022年度）[M].北京：高等教育出版社，2022.12：.

[4]  杨振军，王铭等.北京高校“大先生”画像∥北京教育科学研究院德育一体化研究课题组.德育一体化研究报告2021[M].北京

[5]  王铭.本科教育改革发展、学生满意度∥本书编委会.北京高等教育发展研究报告（2022年度）[M].北京：知识产权出版社，2022.3.

[6]  杨振军，王铭等.第五章 培养高校“大先生”教师队伍∥本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告（2021-2022年度）[M].北京：高等教育出版社，2022.12：.

[7]  王铭.北京本科高校办学空间现状分析与政策建议∥本书编委会.北京高等教育发展报告（2021年度）[M].北京：知识产权出版社，2022.3：.

[8]  杨振军，王铭等.首都高等教育改革发展∥本书编委会.北京教育发展报告（2020年度）[M].北京：出版社，2021.12：.

[9]  杨振军，王铭等.第五章 崇德强教助力人才培养∥本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告（2020年度）[M].北京：高等教育出版社，2021.12：.

[10]刘永武，王铭.第一章 打好全面振兴本科教育攻坚战∥本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告（2019年度）[M].北京：高等教育出版社，2021.6：47-72.

[11]刘永武，王铭.第三章 强化师德师风，稳步推进教师队伍建设∥本书编委会.全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）[M].北京：高等教育出版社，2020.6：47-72.

[12]王铭，杨振军.京津冀协同背景下首都高等教育的地位、作用与变革趋势∥方中雄等.京津冀教育发展报告(2018-2019) [M].北京：社会科学文献出版社，2018.5：181-196.

[13]刘继清，王铭.北京市“十三五”时期高等教育发展监测研究∥高兵 雷虹.北京市"十三五"时期教育规划实施监测研究[M].北京：知识产权出版社，2018.12：85-106.

[14]王铭.第六章 高等教育监测评估数据呈现，第九章 基于质量监测树的大学教学质量监测∥王战军.高等教育监测评估理论与方法[M].北京：科学出版社，2017.8：93-114、170-190.

[15]王铭.第二篇 五、以合格评估为引导 构建质量保证体系∥教育部高等教育教学评估中心.中国新建本科院校质量报告（2016年度）[M].北京：教育科学出版社，2017.12：54-65.

[16]王铭，李娟.专题二 研究生教育质量∥中国学位与研究生教育学会进展报告编写组. 中国研究生教育研究进展报告（2016年度）[M].北京：中国科学技术出版社，2017.6：39-56.

[17]王铭.第四篇 质量保障有效度∥教育部高等教育教学评估中心. 全国新建本科院校教学质量监测报告（2014年度）[M].北京：教育科学出版社，2016.3：64-74.

[18]李娟，王铭.专题二 研究生教育质量研究∥中国学位与研究生教育学会进展报告编写组.中国研究生教育研究进展报告（2015年度）[M].北京：中国科学技术出版社，2015.10：57-76.

[19]翟亚军，王铭.专题一 研究生教育基本问题研究∥中国学位与研究生教育学会进展报告编写组. 中国研究生教育研究进展报告（2012年度）[M].北京：高等教育出版社，2013.4：15-27.

报纸：

王铭. 提升高等发展的起点[N].中国教育报，2018-06-07(006).

王铭等.“5G+情境直播”：教学及评价改革新方向[N].天津教育报，2023-05-29(3).

王铭. 情绪调节不可过度依赖虚拟商品[N].中国教育报，2024-01-17(002).

教育决策参考（北京教育系统内刊）：

[1]  独立作者.市属本科高校启动“迎峰计划”势在必行，2023.12

[2]  独立作者.市属公办本科高校分类发展现状分析与改进建议，2023.11

[3]  独立作者.北京市属高校科研成果转化现状与对策分析，2023.7

[4]  独立作者.市属高校本科生源质量现状分析与提升策略，2023.5

[5]  第一作者.促进高等教育服务首都经济的政策建议，2022.9

[6]  独立作者.借鉴美国加州高教系统经验 建设市属世界一流大学，2019.12

[7]  独立作者.首都高等教育疏解的重点与思路，2018.7

[8]  独立作者.构建首都高等教育质量评价标准：由“五个度”到“七个度”，2017.10

六、获奖情况（如奖项为集体成果，请注明排位）

[1]  独立.北京教育科学研究院，2023年学术年会，优秀论文一等奖，2023.7。

[2]  独立.北京教育科学研究院，2022年学术年会，优秀论文三等奖，2022.5。

[3]  独立.北京教育科学研究院，2021年学术年会，优秀论文三等奖，2021.5。

[4]  独立.北京教育科学研究院，青年英才，2020.6。

[5]  独立.北京教育科学研究院高教所，优秀共产党员，2020.5。

[6]  独立.北京教育科学研究院，2020年学术年会，优秀论文三等奖，2020.5。

[7]  独立.北京教育科学研究院，2019年学术年会，优秀论文三等奖，2019.5。

[8]  独立.北京教育科学研究院，2018年度优秀工作者，2019.1。

[9]  独立.北京教育科学研究院，2018年学术年会，优秀论文二等奖，2018.5。

[10]独立.全国高校信息资料研究会质量监测分会，2017年学术年会，优秀论文奖，2017.8。

[11]独立.北京教育科学研究院，2017年学术年会，优秀论文二等奖，2017.5。

[12]独立.北京教育科学研究院，2016年学术年会，优秀论文三等奖，2016.5。

七、入选专家库

[1]  北京市教师发展中心专家库 

[2]  北京市就业指导中心专家库