海外直击

OECD：推动未来科学家的诞生 学校须更加尽心

 

OECD对PISA评估结果的最新研究显示：在所有OECD成员国中，接近40%的科学拔尖生对将来从事与科学相关的职业没有兴趣，45%的学生不想继续学习科学。这对于所有期望通过培养高层次的技能人才来提高生产力和加强创新的国家而言，无疑是一坏消息！

这份名为《一流》（Top of the class）的报告显示：有更多达到高等级学生的国家，整体上科技能力也更强。在科技领先的芬兰、新西兰，有五分之一15岁学生达到了科学熟练程度的最高等级；而希腊、意大利、墨西哥、葡萄牙、西班牙和土耳其，只有不到1/20的15岁学生达到最高等级。

在日本、芬兰、澳大利亚，超过三分之一来自贫困家庭的学生达到最高等级，而在许多其他国家，获得教育成就的社会障碍仍然存在。

研究显示：尽管许多成绩好的学生对科学职业有普遍好感，但一半学生不了解科学职业的内涵；缺乏动机的高分学生，尽管在考试中表现很好，却不喜欢科学课，也不想参加课外的科学活动。

报告指出：整体而言，大多数OECD国家在传授科学知识和技能方面做了相当多的工作，但却没有激发学生喜欢从事科学及与科学相关的工作。这无疑将成为明日“科学社会”的一大障碍，因为“科学社会”既需要那些在科学方面冲在最前沿的人，也需要对科学有积极态度的公民。

研究显示：大约三分之二的高分学生不看电视上的科学节目，也不阅读与科学相关的文章；超过四分之三的学生不浏览科学方面的主题网站，也不参加科学社团。报告建议：应该利用网络或应用了科学原理的计算机游戏，以及更好的电视节目和适合年幼儿童参与的卡通片，激发年轻人对科学的兴趣。

OECD秘书长指出：储备大量各类型的、准备好接受科学职业挑战的人才，对于具备未来经济优势非常重要。学校和就业服务机构在鼓励“把科学作为职业”方面应该更加努力；学校应该努力让科学学习更加快乐；作为科学家，我们也需努力激发学生学习科学的兴趣，让科学在课外更易获取。

编译自OECD网站 2009-4-28

奥巴马要求高校提高效益控制成本

 

美国总统奥巴马日前向高校管理者强调，在向学生指明前进道路的同时，要把学生与其家长的支付能力作为首要考虑因素。并且，高等教育系统应尽力减少浪费和低效，以减少大学学费上涨。他特别谈到，马里兰大学通过减少能源消耗以及精简行政职能等举措，有效控制了教育成本，其他高校应当积极效仿。

此外，奥巴马还承诺继续为取消针对银行的学生贷款补贴项目而努力，他说，每年为补贴银行而花费的数十亿美元的纳税人的钱，应当直接用于学生资助。他的这一提案受到了国会的强烈反对，因为这一计划将使得用于佩尔助学金的支出成为一项硬性规定，这会削减国会的权力，因此遭到不少国会成员的反对。共和党人认为，这项计划表明奥巴马试图大幅扩张政府的权力。民主党中的反对人士大多来自私人学生贷款行业的发达地区，由于学生贷款补贴项目对于私人贷款行业而言是一项低风险高利润的业务，因此该行业极力反对这一提案，并已为保护学生贷款补贴项目组织了多次反对活动。

编译自《纽约时报》（2009-4-13，2009-4-24）

英国“代沟”扩大化趋势有望缓解

英国政府今日启动了预算达550万英镑的项目，为住在同一社区的年长者和年轻人提供共处的机会，增进彼此之间的理解，减少“代沟”。

政府号召地方行政部门与当地的志愿组织合作，申请资助在社区开展工作。整个英格兰共有12个项目将获得资助。

加强两代之间的沟通可以有多种方式：

l     向年轻人推荐积极的人生榜样，给年轻人鼓励、引导、帮助和建议；

l     改善年轻人留给年长者的负面印象，让年长者有机会了解大多数年轻人都是奉公守法、有礼貌、有才能的青年；

l     使年长者保持积极健康的身心状态；

l     加强社区凝聚力的建设，增进社区居民的相互理解和包容；

l     加强社区志愿者工作，让更多的人能够更方便地参与社区志愿工作；

l     为需要特殊照顾的老人和孩子提供支持和帮助。

英国主管儿童和青年事务的大臣贝弗利?休斯（Beverley Hughes）表示，英国正在进入老龄化社会，两代之间的“代沟”日益扩大。2008年，英国65岁以上人口数首次超过了16岁以下人口数。政府必须采取更加积极的措施，帮助老年人和年轻人寻求共同点。

编译自英国儿童、学校和家庭部网站 2009-4-20

英国校长支持取消小学统考

 

英国最大的校长组织（National Association of Head Teachers，NAHT）在布赖顿举行的年会上以94%的多数赞成票，支持取消小学7岁和11岁孩子英语、数学、科学三个科目的全国统考。

 

英国儿童、学校和家庭部大臣鲍尔斯曾试图说服NAHT改变主意，声称他们的做法是违法的而且很不负责任，但最终鲍尔斯还是没能让这些校长放弃原有的主张。

这是继英国教师联合会（National Union of Teachers，NUT）提出类似要求后，NAHT再次表态，要求取消7岁、11岁孩子的全国统考。如果校长们一致拒绝统考，不知道统考还能走多远。而鲍尔斯明确表示，11岁的统考肯定会继续下去。

校长们取消统考的理由主要是，按照统考成绩进行学校排名直接导致“为考试而教”，更有甚者，校长会因学校排名太差而失去工作。

NAHT和NUT的负责人表示，他们已经准备好并且也愿意跟政府对话，协商以何种方式取代统考。

政府部门已经成立了一个专家小组，对考试及评价问题进行研究，月底有望公布研究报告。

编译自英国《独立报》2009-5-3

“为澳大利亚而教”促进教学创新

最近，澳大利亚联邦教育部长朱莉娅?吉拉德宣布：维多利亚州一家名为“为澳大利亚而教”的非营利组织中标，赢得澳大利亚政府委员会于2010年启动的“教学创新新途径计划”（New Pathway into Teaching initiative）支持。

“为澳大利亚而教”组织的运行模式是让准学士到贫困校工作两年，两年之后获得学士学位证书或更高的学历资格证书。

目前，联邦政府正在就“哪所大学将为该计划提供教师培训”进行谈判。两年之后，这些准学士可以选择继续留在教学岗位，也可以接受“为澳大利亚而教”的企业合作伙伴提供的其他就业机会。

“为澳大利亚而教”执行主管麦乐德?波茨?罗斯指出：目前澳大利亚很多人不愿从事教学工作，部分原因是教学缺乏吸引力，我们的解决方法就是确保他们最后都有就业机会。来自“为美国而教”项目的数据也显示，有一半人选择再在教学岗位呆一年。

编译自《澳大利亚人报》网站 2009-4-22

澳：不让年轻一代在经济危机中荒废

最近，澳大利亚陆克文政府拒绝了来自州的要求：为实施新的全国协议增加经费，确保25岁以下的年轻人拥有工作岗位，或者在学校、大学或培训中拥有一席之地。

新协议计划于本周四在澳大利亚政府委员会（COAG）会议上定稿。州政府认为：联邦应该分担协议中各项承诺的部分成本，未来四年估计约几个亿。但联邦认为：在去年11月与各州签订的12亿澳元四年全国合作培训协议中，已经涵盖这笔经费。在71.1万个资助名额内，联邦将资助100%的失业人员和40%在职工人获得新技能，而州将获得这笔经费的大部分剩余。

不过，陆克文总理和COAG首脑们对于协议的目标都一致赞成：不能让将要就业的一代人成为经济危机的长期受害者。协议还要求各州承诺：所有失业的20-24岁年轻人必须获得三级职业证书或学习四级培训课程（更高级的职业培训课程）。同时要求各州达成最后协议，将年轻人在学校或参加培训，或就业的强制年龄从目前的17岁提高到19岁，并将已经达成的“将12年教育保留率提高到90%”的协议目标完成期限从2020年提前到2015年。另外，参加培训也将成为接受“青年津贴”的前提条件。陆克文总理说：我不能看着一代有潜力、有才能、有热情的年轻人在经济危机中颓废而袖手旁观。

而各州认为：应该在陆克文政府的“新联邦政治”体系之下建立专门的激励奖金，使各州有资格获得这笔奖金，从而帮助各州实现这些目标。

编译自《澳大利亚人报》2009-4-28

澳：教育状况的改进没有带来原住民就业的增长

最近，澳大利亚国立大学法学教授米克?道德森公布了两份报告，给出了1996-2006年间，年轻的原住民和托雷斯海峡岛民境况变化的详细情况。报告显示：十年间，受过教育的原住民青少年数量增加了，与非原住民之间的教育差距也缩小了，但原住民在就业市场上与非原住民之间的差距却没有显著改善。

原住民大学生的数量也在增长，但没有非原住民大学生数量增长得快：10年间，获得学历的25-29岁原住民比例从3%提高到5%，但比同龄组非原住民低25个百分点。

报告显示：十年间，15-19岁原住民接受教育的比例从35%增长到44%，这足以把原住民和非原住民12年教育完成率差距缩小4%，达到12%。但研究估计，这样的比例需要25年才能实现，因为完成12年教育的原住民比例在提高，但与非原住民的差距几乎没有改变；同时20-29岁原住民全日制学习的参与率在十年间几乎没有变化，而与非原住民的差距却在显著加大。

十年间，年轻男性原住民失业率下降显著，从31%下降为20%，但与非原住民的差距在加大，同时女性原住民的状况几乎没有改变。

报告得出结论：过去十年，原住民教育参与、完成率及出校门后各种资格的获得率都有很大改进，这表明改变是可能的；而不能将这些教育成就转变为就业差距的显著缩小需要一个更加综合的方案，除了自上而下的政策外，政府还应该与企业合作，给予年轻人更多求学时的兼职工作机会，帮助他们实现从教育向就业的转变。

编译自《澳大利亚人报》2009-4-30

海外信息一览

 

美国大学毕业生就业难还贷难

据美国教育部的2009年3月份的一份报告，美国联邦大学贷款已经高达5000亿美元，越来越多的学生无力偿还，开始希望政府以类似经济刺激的形式推出某些债务豁免规定。与此同时，受经济不景气冲击，今年夏季美国不少大学或研究所毕业生将面临“毕业即失业”困境。

这份报告显示，数十年来，美国大学生债务快速上涨，联邦大学贷款债务已经超过5000亿美元。自1983年以来，青年人身上负担的教育类贷款债务已经上涨三倍。这一比例在过去10多年里创下新高。2006年和2007年之间，进入首次偿还贷款期限但违约不还的借款人比例从5.2%上升至6.9%。与此同时，拖欠贷款不还正呈快速上升趋势。美国政府对这股要求豁免债务的“赖帐潮流”表示担心。

摘编自中国教育新闻网 2009-4-15

英国新一轮小学课程改革蓝图出炉

 

4月30日，随着《小学课程独立评估：总结报告》的发布，英格兰新一轮小学课程改革蓝图公之于众，20年来英格兰小学教育最大的变革即将拉开序幕。

这份报告是英国前教育标准局总督学吉姆?罗斯爵士受英国儿童、学校与家庭部大臣艾德?鲍尔斯的委托领衔完成的，是近些年来对英格兰小学课程最彻底的评估。鲍尔斯大臣表示接受这份报告的所有建议，新的小学课程将从2011年9月开始实施。

吉姆爵士说：“卓越课程的标准是，它在儿童心中培育出了为学习而学习的热情。”

六大学习领域 根据这份报告，新的小学课程最大的变化之一，就是将原有的11门法定学科变成六大学习领域：英语、交流与语言（外语），数学，艺术，历史、地理和社会，身体发育、健康与幸福，科学与技术。

六大学习领域仍将整合像英语、数学、科学、历史、地理等传统学科，不过会纳入更多有关信息技术、个人发展与健康、幸福的内容以及学习与生活基本技能。教师进行跨学科教学活动将有更多空间，有更多机会给学生上互动性与实践性强的课程。

四大核心课程 在这六大学习领域中，核心是听说读写、算术、信息技术和个人发展。一年级的儿童就应该会使用Google，到了11岁，他们就应该学习发布网页和播客（podcasts）。

摘编自《中国教师报》2009-5-6

英四成教师遭学生家长攻击

英国教师联合会（ATL）日前披露，每10个中小学教师中有4人曾遭受过学生家长或监护人的语言或肢体攻击。据英国BBC 6日报道，在1000个接受调查的老师中，有四分之一表示曾经遭受过某个学生的攻击。20%的中学老师说，他们曾经遭受过肢体攻击；有类似经历的小学老师则高达三分之一。

英国政府表示，学校老师拥有多种正当途径以惩罚捣乱的学生。接受ATL调查的老师中几乎有60%认为，过去5年学生的行为举止每况愈下。三分之一被调查的老师表示，目前的恶劣教学环境已经使他们失去了信心。数字显示，去年英国每天有300多名学生由于暴力问题而遭到临时停课处分。ATL两年前所作的一个类似调查显示，大约有一半的老师都认识一位因为遭受暴力攻击而辞去教职的人。尽管调查显示孩子们在课堂上的行为举止较2001年普遍有所改善，但有77%的男教师表示，他们每周至少遇到一次学生扰乱课堂秩序的情况。

报告还指出，与过去相比，教师们遭受学生家长威胁恐吓的事件总数有所下降。大约有25%的男教师和17%的女教师表示，自己去年曾遭受过威胁和恐吓，而这一数字在2001年分别高达30%和22%。虽然教师遭威胁的整体数字有所下降，但个别教师遭受威胁的频率却非常高。

英国全国教师工会代理总干事布劳尔说：“调查结果表明，大多数学校学生的行为表现都有所改善，这与教师们的辛勤工作是分不开的。要知道，很多学生都是很顽固的。”不过，她强调：“要想继续给予教师们支持，我们就必须要摒弃对教师的固有看法，否则就难以提供他们所需要的帮助。”

摘编自英国BBC中文网 2009-4-7

法国：初等教育水平全面下降

法国国民教育部4月公布了今年1月份进行的20年来教学水平的对比研究结果。研究显示从1987至2007年间，法国小学5年级（CM2）学习困难的学生人数上升。

1987年，调查人员抽样检测了小学五年级学生在读写算方面的水平；2007年，一项名为《读、写、算》的调查对一组新的学生抽样再次进行了评估。研究显示，读、写、算三方面的测试成绩全面下降，其中语法错误指数从7上升到11。

国民教育部公布的这份研究数据包括全部学生（70万名）中的553263名的成绩结果。研究显示，有15%的学生在数学测试上有“严重困难”，35%的学生对数学知识“扎实掌握”；同时只有7%的学生在法语测试上有“严重困难”，有45%的学生法语知识扎实。

小学教师工会对这项研究表示不满，认为调查结果的目的是为了给教师工作抹黑，并谴责教育部发布了评估结果和相关数据，担心这会引起学校之间的竞争。

初、中级教育署（Dgesco）署长南布里尼（Jean-Louis Nembrini）则表示，“这并不出乎意料，只是确认了之前的估计。”他认为“不会出现任何竞争的情况”，因为评估的结果仅在教育部的网站上，按照学区和省份予以公布，并不会公布每个学校的评估成绩。在学校里，教师直接把成绩交给家长，且不会公布学校内部的排名。

摘编自《欧洲时报》2009-4-11

加拿大安大略省实施新教师表现性评价

安大略省于2006年首次提出进行新教师表现性评价（以下简称PANT)。2008年初，安大略省基于过去两年的实施经验又进一步完善了该评价体系。PANT主要通过考查新教师完成“新教师入职项目”（以下简称NTIP）的情况，对教师作出合理的评价。其主要目的是为新教师提供足够的专业支持，促进专业发展，并在此基础上对新教师作出聘用决定。其中，新教师是指相关部门聘用的持有教师资格证书且初次进行教学实践活动的人员，包括全职和兼职教师。

PANT的评价标准包括“责任心和奉献精神”“专业知识”“教学实践”“团队合作”和“专业发展”五个维度，每个维度又包括详细的评价指标，具体内容如表格所示。

PANT的实施程序：学校评价委员会通过对新教师的课堂教学进行观察，并依据评价标准对新教师的表现作出总结性评价。新教师必须在教学第一年内接受两次评价，如果评价结果未达到要求，还需接受第三次评价。这项评价通常在新教师入职3～4个月后开始。

加拿大安大略省PANT标准表

摘编自《上海教育》2009年第04B期

日本多管齐下防治中小学生近视

由于日本社会偏重学历，加上受手机、游戏机和电视机等影响，致使较长一段时间以来日本中小学生近视人数一直处于徘徊状态之中，没有呈现明显的下降趋势。但可喜的是，日本文部科学省2007年全国学校保健统计调查结果显示，全日本中小学生裸眼视力不足1.0者与1997年相比人数有所下降，其中高中生近视率从63.2%下降到55.4%。

在日本，防治中小学生近视除了做到法制化之外，另一保障就是做到了对策、措施综合化。

首先，从日本文部科学省到都、道、府、县教育委员会均坚持每年度对中小学生近视情况进行统计调查与对比分析，并据此提出改进与防治中小学生近视的指导意见与具体措施。

其次，净化校内外环境，减少有害物质对中小学生视力的侵蚀。一方面，学校建筑与设备设施尽可能不使用可能导致学生视力下降的材料。尽可能使用天然材料；同时，学校严格控制使用诸如杀虫剂、消毒剂等易导致学生视力下降的药剂。另一方面，学校坚持开展定期环境卫生检查，检查内容主要是学校各场所空气质量以及教室的照明、采光等是否符合标准与要求；学校在坚持日常环境检查的同时，还会开展临时环境卫生检查，主要是在传染病高发时期和自然灾害发生后进行。

再次，学校会防范强紫外线对学生视力的伤害。在日本，强紫外线照射以长野县最为突出。为此，当地学校要求学生从衣着上进行防护，戴帽子、穿长衣和长裤；并将当地5～7月份的体育课尽量调整到室内体育场馆进行。

摘编自《上海教育》2009年04A期

经济危机冲击日本教育体系 费用昂贵威胁学生

据《日本经济新闻》报道，教育费用昂贵正在威胁日本的人才立国国策，经济不景气已开始对日本学校教育产生冲击。截至去年底，拖欠私立高中学费的家庭比率达到2.7％，为9个月前的3倍。有的学生甚至干脆退学，加上经济结构的变化使得低收入家庭增加，日本的教育正面临着重大打击。

报道认为，如果不改变教育需要庞大资金的现状，日本将面临很大的经济和社会问题。在日本，即使是上国立或公立学校，一个学生一直到大学毕业所需要的教育费用也在860万日元（约8.7万美元）左右。而今，国立大学每年的学费在53万日元（约5400美元）左右，相当于30年前的14倍；私立大学每年的学费在83万日元（约8400美元）左右，也相当于30年前的5倍。如此昂贵的费用是导致日本出生率下降的一个重要原因。

东京大学经营和政策研究中心的调查显示，能够进入四年制大学念书的学生，父母年收入超过1000万日元（约10万美元）的占61％，而年收入在400万日元（约4万美元）以下的只占34％。日本政府此次采取的经济对策包括了将享受无息助学贷款的学生人数增加1.2％等内容。然而，临时采取这样的对策只不过是杯水车薪。报道指出，日本教育存在着很多问题，但首先需要解决的是要让家境贫寒却胸怀大志的年轻人能够享受与他人同样的教育机会。

摘编自中国教育新闻网 2009-4-21

新加坡小学教改：糅合东西方教育优点

新加坡教育部兼国家发展部高级政务部长傅海燕日前接受专访，谈及由她领导，并在最近出台的《小学教育检讨报告书》的重点时表示：新加坡未来10年的小学教育，将以糅合东西方教育优点为特色。学生除具备自信、自律、能言善道，以及能与人沟通、合作的西方教育之长，也兼备可靠、富责任感、守纪律、愿意回馈社会、贡献国家的东方教育价值观。

傅海燕领导的“小学教育检讨及执行委员会”参考了21世纪雇主希望雇员应具备的技能和态度，如“可靠、准时、坚持、合作、自律、自信、创新、发明、判断力、独立工作能力、面对困难、解决困难”等21世纪人必备的条件，并以此作为新加坡新一代必须兼备的“软技能”。委员会也建议未来小学教科书应该继续灌输孩子价值观，例如在华文课文继续教“孔融让梨”，让学生明白孔融让梨背后的意义和精神。

傅海燕说，委员会大胆建议取消小一期终考，正是考虑应该顺应孩子身心发育，不要太早就有考试，让从幼稚园升上来的小一生有个过渡的适应期。

傅海燕指出：这次小学教育全面提升，是考虑到要让我们新的一代能在未来万变的世界，对自己有信心。不仅能生存、找到好的工作，还能活得好、活得自在。当他们碰到变动，还能无惧地面对挑战。新加坡人未来的竞争力，不仅是在技术能力、生产能力，还需要有创意、独特性。

她提出：通过这次检讨方案，新加坡虽然建立了系统，把它制度化了，也投入很多资源，但是能否成功，还要看家长的支持、老师的指导和学生的学习。

她认为：新加坡的教育制度是依照国情和背景来规划的，但还有许多地方可以改进。最重要的是，改变不能太快，让学生、老师或家长掉队。老师如果跟不上你的期望，那制定任何改革都不会有成果的。而学生一下子适应不了改变，落队了，也会摧毁他的自信心。所以改变的步伐，要拿捏得当。

摘编自新加坡《联合早报》网站 2009-4-30

新视野

英国研究发现性别比例影响学习成绩

 

最新研究发现，在小学阶段的学习中，如果一个班级的女生多于男生，那么男生在英语科目上的成绩则会下降，但在数学和其他理科科目的成绩却会上升。

这项由布里斯托大学史蒂芬•布劳德（Steven Proud）所做的研究，就班级中的女生比例对11、14和16岁男生年度学习表现的影响进行了比较。

研究还结合英格兰所有公立小学学生，在2002至2004年间在全国统一会考中取得的成绩以及其所在班级的男女比例作了分析。结果发现，在上英语课时实行男女分班，可能会有助于男生提高英语成绩。相反的，在学习理科科目时，男女插班学习能更好地激发男孩子们的学习积极性；但男女分班上课，却能帮助女生取得更好的成绩。”

 

这份名为《女孩的力量》的分析报告，将在英国皇家经济学会（Royal Economic Society）年度会议上公布。

研究还发现，学校班级的规模大小也会对学生成绩产生一定影响。在规模较大的学校，不仅男生在英语上的劣势几乎消失殆尽，他们在理工科目上的优势也显得更为突出。

摘编自英国BBC中文网 2009-4-23

研究显示学龄前儿童打鼾可能是情绪障碍信号

芬兰研究人员日前发现，3岁至6岁的儿童如果在睡眠时打鼾，那么他们出现抑郁、焦虑等情绪障碍，甚至在认知和学习语言上出现问题的概率，都要高于不打鼾的同龄儿童。打鼾的儿童还更有可能出现梦呓、梦魇、入睡困难等睡眠障碍。

研究项目负责人埃娃?阿罗宁说：“以往的研究多将儿童打鼾与多动症联系在一起”。阿罗宁表示，这项研究可以唤起儿科医师和父母的注意，在相关症状继续发展之前及时进行干预。

摘编自人民网 2009-4-17

调查发现：学习汉语有助于提高音高辨别力

英国研究人员对203名来自世界各地的音乐系学生进行了音高辨别力测试，要求他们识别出随机演奏的3组8度音中的所有36个音阶。参加测试的学生中有27名中国和越南学生。研究人员发现，这27名亚洲学生的音高辨别力高低与他们的母语流利程度有关，母语不流利的亚洲学生的测试结果与白人并无差别，而母语流利的亚洲学生识别音阶的准确率平均为90％。调查显示，每1万个欧美人中仅有一个具有音高辨别力。

主持这项研究的黛安娜教授对《新科学家》杂志的记者说：“这些亚洲学生的表现太神奇了。我认为中国的音乐家并不把音高辨别力看得很了不起，因为有这种天赋的中国人比比皆是。”研究表明，亚洲人之所以具有音高辨别力天赋，奥秘在于他们的语言。汉语和越南语都是音调语言，而音高是音调语言口语所要表达含义的基本要素。黛安娜说，如果欧美人在婴儿学习说话期间能够加强口语音调与音乐音阶的训练，也能拥有亚洲人那样的音高辨别天赋。

摘编自新华网 2009-5-2

热点聚焦

重庆万人放弃高考：一种“正常”现象的背后

 

作为一种正常分流，学生有权选择不参加高考，而且人们也认为高考不应是成才的独木桥。但是，2009年3月28日《重庆晚报》的一则消息“重庆上万名应届高中毕业生放弃高考”还是引起了人们的普遍关注。

来自人民网的记者调查进一步追踪了“弃考”背后的原因。很多家长感到无力承担大学学费和生活费。尽管上大学可以贷款，但大学生就业难的现实让很多家长担心将来无力偿还贷款，这也让更多贫困家庭失去了对“知识改变命运”这一信念的坚持。学习成绩跟不上、“学得很茫然”也是学生“弃考”的原因。当然，一些学校为保升学率劝升学无望的考生放弃高考，也是一个不容忽视的原因。

苏州大学副教授尤小立则指出，现在大学在大众的心目中没有以前那么神圣了。大学越来越多地将自己追求功利的形象传递给大众。

首先，大学形象的变化是来自于自身定位的偏差，在日益严峻的就业形势面前，大学有些矫枉过正――由以前的不用操心学生就业，到现在一切为了就业。在校园里造就了这样一种氛围――上大学的唯一目的就是就业。

其次，大学内部在学术管理上也是一种急功近利的状态，各种指标管理和应对评估的对策，对老师影响颇深，老师也间接地将这种情绪传递给了学生。

第三，自幼受到的功利性熏陶，让大学生一进入大学，似乎就天生有一种功利意识。将大学生自我管理与利益挂钩的学生管理模式，也让他们对学生会干部这样的“职位”表现出异乎寻常的兴趣，拉关系、走后门这样的官场习惯也逐步进入学生的活动中间。

大众对读大学的认知（可以获得挣钱的工作）与大学不断地展示自己功利性一面的契合，带来了非常消极的结果――高等教育作为人的进一步完善的重要功能被无形地消解了。“既然上大学没什么眼前的实惠，自然可以毫不犹豫地放弃。”尤小立说。

天津大学校长龚克则强调要看这1万名学生最终流向何处。如果他们转向的是职业教育，而这恰恰是政策引导的。这不仅是正常，而且是非常值得赞赏的做法。因为从中国的产业结构看，应该大力发展职业教育。如果不是流向职业教育，那就要看这些人在高中毕业后的具体去向。如果他们的就业符合一定的社会需求的话，也不一定非要盲目地追求高学历，这也是一种多元化的选择。

重庆市社科院研究员孙元明认为，社会是多元的，应该给每一种发展的可能提供条件。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，考生进行多元选择事件真正发生后，人们的情绪会变得很复杂，其原因在于，目前国内人才的成才模式比较单一，在很多人的观念中，高中毕业上大学是最好的出路，其他的都难以接受。在学历社会这样的社会氛围下，很多人难以用理性的态度来面对学生的弃考。

“如果要解决这个问题，让学生在高中毕业后能有多元性的选择，而且每个选择都是理性的，首先要在人才培养的多元性上进行改进，这就需要在用人制度上进行改革。千万不要由于对弃考的关注，最后反而强化了对学历的重视程度，使我们最后还是回到大学的老路上。”熊丙奇说。

在熊丙奇看来，如果放弃高考的考生越来越多，有可能成为高等教育产生转折的一个契机。他认为，高等教育应该站在一个竞争者和被选者的位置，即高校应该通过提高办学质量和教育回报来吸引学生，也需要分析学生为什么不选择自己。

熊丙奇说：“来自受教育者多元的选择恰恰是提高教育质量最大的动力，现在教育的行政评估是单向的，几乎都是由政府来评估，但教育真正的最大动力应该是来自受教育者自己的选择，由受教育者的选择逼迫学校进一步参与竞争。”

根据近期《重庆日报》、人民网、《科学时报》的相关资料整理

专家视点

应将家庭教育纳入国家中长期教育规划

在一次国家中长期教育改革和发展规划纲要课题组专家座谈会上，与会专家一致认为，目前中国义务教育出现的问题，直接与当前家庭教育存在的问题相关。因此，在专家座谈会上，上海社科院青少年研究所所长杨雄提出应将家庭教育纳入国家中长期教育规划重要内容。

针对家庭教育面临的新问题、新变化和新挑战，杨雄建议：

一是尽快制定国家层面上的“家庭教育法”。目前世界上不少国家都制定了家庭教育法规。如日本、法国、德国、瑞典等。

二是关注家庭生命周期变化的阶段性、家庭生活转折点对家庭教育的影响。不少研究报告显示，家庭生命周期是影响家庭和谐的重要因素。

三是加强独生子女家庭中的亲职教育。在过去，家庭中所有的教育活动，均被称之为家庭教育，而由于家庭形态及教养方式的转变，亲职教育的观点亦随之兴起。亲职教育强调父母对于子女所施的教育，旨在扶助子女身心与人格的健全发展。

四是加强祖辈与父辈家庭教育之间的衔接。调查发现，儿童在1～3岁的时候是祖辈参与照料最多的年龄段。因此，在进行祖辈教育的过程中，要结合父辈教育给彼此以衔接、过渡的机会，尽量减少儿童日后在祖辈与父辈不同家庭衔接过程中的心理焦虑与教育危机。

五是增强父亲在当代家庭教育中的角色力量。研究表明，父亲在孩子性别角色的认知、智慧的培养、性格和能力的形成方面都具有不可替代的作用。尤其是对于独生子女，父亲对其成长具有重要功能。

摘编自《上海教育》2009年第04B期

审视留学丑闻背后的教育“空心化”和“低标准化”

虽然此前，有关留学生造假的丑闻不时传来，但是，近期发生在法国的大规模留学生涉嫌贿赂校方买文凭事件，还是十分具有爆炸性的。

毫无疑问，这一事件将影响中国留学生的整体形象，不但国外会怀疑一些留学生申请材料、学业成绩的真实性，就是国内舆论也开始质疑海归文凭的真实含金量。同时，也会加大出国留学签证办理的难度，一些教育机构会加大对留学申请材料的审查力度。

诚信缺失，没有道德底线约束，这当然是所有造假、作弊事件的重要原因。新民网特约评论员冰启认为，除了呼吁加强诚信教育，加大对造假、作弊的惩罚力度之外，更为重要的问题是，我们必须反思学历社会所带来的严重恶果，在学历社会观念影响下，有的留学教育出现“空心化”和“低标准化”问题。事实上，“空心化”和“低标准化”的问题，不仅仅出现在一些留学教育。国内高校的教育，也是如此。

无论是让教育机构重视教育质量，而不是贩卖文凭，还是要杜绝或减少各类考试作弊、成绩造假，关键在于破除学历社会僵化的用人标准，将人才的评价、考核真正对准人的本身。

在基于能力与素质的考核评价体系中，学历的作用，将变得次要，没有真才实学作基础的学历，在健康的用人制度中，就是一张废纸，谁会花巨资、冒道德风险去购买“废纸”呢？另外，对能力与素质的要求，也必然迫使高校在学历之外，提高教育内涵回报。

摘编自《科学时报》2009-5-4

深度调查

失去职业操守现象调查：教师排第三

中国青年报社会调查中心通过题客调查网对全国12575名公众进行的一项调查显示，对于高校引进“学位论文学术不端行为检测系统”，53.4%的人表示悲哀，“本应最纯净的学术领域竟然还得用‘测谎仪’来约束”；22.1%的人认为这可以对学术造假人员产生较强的震慑力；21.8%的人认为这没什么用，因为学术不端行为不是一台机器就能制止的。

反剽窃软件研发者、武汉大学信息管理学院副教授沈阳，在接受中国青年报记者采访时说，推出这一系统是无奈之举。反剽窃系统能检测出剽窃行为，但是并不能遏制剽窃行为。“反剽窃不是技术问题，而是社会问题，甚至可以说是国家问题。”

哪些职业失去操守的现象最严重？调查中公众给出的排序依次为：医生(74.2%)、公安干警(57.8%)、教师(51.5%)、法律工作者(48.4%)、公务员(47.8%)、新闻工作者(37.6%)、会计师(30.7%)、学者(20.3%)、社会工作者(10.9%)。

哪些职业失去操守的现象最可怕？调查中公众的排序与对“失去操守最严重职业”的判断完全一致：医生(82.4%)、公安干警(69.4%)、教师(64.6%)、法律工作者(59.4%)、公务员(46.5%)、新闻工作者(43.8%)、会计师(33.7%)、学者(21.5%)、社会工作者(13.3%)。

调查中，73.0%的人认为职业操守底线一再被突破的首要原因是“人们过于注重对利益的追逐，忽略了职业信用的重要性”；其次是缺少法律监管和舆论监督的环境(52.4%)；52.3%的人认为是整个社会大环境道德滑坡；41.9%的人感觉职业操守和职业信用的意识还没有深入人心。

摘编自《中国青年报》2009-4-28

责任编辑  杨妍梅