基教研中心中小学教研员在陈经纶中学分校教学调研

发布时间: 2020-11-20 来源: 基教研中心 发布者:baoguangyu

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贾美华主任深入课堂

 

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贾美华主任发言

 

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李卫东副主任点评课堂

 

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马福贵副主任指导课堂

 

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小学语文教研员听课

 

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中学数学教研员与教师沟通

 

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地理教研员听课后点评

 

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小学综合实践活动教研员听课

 

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课堂现场

 

20201119北京教科院基教研中心中小学教研室15个学科的38名教研员,以及朝阳区相关专家指导团分别走进陈经纶中学东湖湾校区(七、八年级)、南湖东园校区(九年级)和利泽校区(一至六年级)三个校区开展“清晰核心素养目标导向,提升贯通育人管理品质”为主题的教学调研活动。朝阳区教委、教师研修中心的有关领导和教研员、陈经纶中学分校的领导和相关教师参加了此次活动。

基教研中心主任贾美华、副主任李卫东、马福贵和朝阳区教委基教一科科长曾广华、朝阳区可持续发展教育研究分会会长刘洁、北京市朝阳区望京学区理事会理事长刘国雄、陈经纶中学分校集团校长王松、东湖湾校区主管校长李青等相关领导参会。陈经纶中学分校做了《九年贯通的一体化办学思考与实践》的主报告以贯通促进学校内涵发展为指导思想,以清晰学科核心素养目标为导向,探讨了小初衔接贯通培养一体化办学的实践育人策略,从而促进学校贯通育人管理品质的提升。 

贾美华主任调研活动中谈到三个关键词,第一个词是持续,九年一贯制以及12年一贯制贯通培养、贯通研究,是北京市教育新地图划定之后的一种新举措,需要持续研究和探索;第二个关键词是课程,陈经纶分校课程开发以及研究做了很多的工作,学校多样化课程的实践为学生健康成长搭建了个性、全面、可持续发展的平台;第三个词是实践,两节数学课都选取了旋转这个主题,体现了落实核心素养,直观和想象这一能力素养的目标。不同学段应体现不同的特色,小学应重在激发兴趣、培养好奇心,让学生动手实践;中学应更强调概念的形成、概念的进阶,以及让学生运用所学知识发现问题、研究问题、解决问题的能力。 

基教研中心教研团队和朝阳区项目组专家指导团在深入课堂听课、指导一线教学实践,对学校九年贯通一体化建设情况进行诊断,旨在促进学校贯通教育的深度融合与发展。市级教研员、特聘专家共听课75节,并于课后开展交流研讨,对所听课程进行了详细点评,为教师教学、提升教学质量提出更加合理、有效的建议。