高中化学课堂教学问题情境的创设研究

              成 果 总 结

中国人民大学附属中学  罗滨执笔

    一、成果取得的背景

本项成果的取得基于北京市教育学会“十一五”教育科研规划课题“高中化学课堂教学问题情境的创设研究”，由罗滨老师负责，带领人大附中、北航附中、人大附中分校、农大附中、交大附中、八一中学等学校的化学老师，经过三年的时间完成。

新课程倡导学生作为主体深度参与课堂教学活动，化学教学既是一门科学又是一门艺术，教师也在注意培养学生积极、主动地接受教师传授的知识技能，但传统、大量接受式的学习方式，结果是课堂效率不高。因此教师必须提高课堂教学效率，采取行之有效的教学策略，充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用。那么化学课堂教学该怎样组织？什么样的策略可以激发学生自发的学习积极性？如何让学生主动、深入参与到课堂教学过程中？…………