施爱的心灵

崇文区教育研修学院 王文丽

我曾经读到过这样一段话――“教师是什么人？是一群能决定众多学生命运的，最可爱也最可恨的人――他们的一句话，一个批注，甚至一个眼神就足以让学生“死亡”或者重获“新生”。起初，我以为这段话未免有些耸人听闻，但是一路走来，17年的教学经历告诉我――做一个可爱的老师，就一定要有一颗施爱的心灵，有一双充满善良、充满仁爱的眼睛，。

有一件事是足以让我铭记一生的。那是在2004年秋天，我应河南创新教育研究所之邀，到洛阳上教学观摩课。上课之前，我所执教班的语文老师把我拉到一边，轻声指点着说：“王老师，前三排坐的都是我们班发言也好、读书也好的同学；中间那几排不太爱发言，但是读书还可以；最后一排坐在里边角落里那个是我们班最差的学生，您上课时最好不要叫他，免得影响讲课效果。”我当然能够理解老师的好意，于是真诚地向她道谢，并告诉她：“放心，我知道该怎么做。”

开始上课了，我有意在关注着那个孩子的情况。让我欣喜的是，在我请学生读课文时，他居然举手了。我赶紧邀请他来读。只有100多字的一段话被他读得很不成样子，错了13处。终于读完，他低着头看着自己的脚尖，不敢看我，也不敢坐下。有的学生开始吃吃地笑了，也有的把探询的目光投向了我。

我走过去，轻轻地揽着他的肩膀，让他看台下。“你知道今天有多少老师在听你读课文吗？”他只是向台下偷偷地瞥了一眼，然后茫然地摇了摇头。我说：“今天大概有1500名老师在和我们一起上课，能够在这么多人面前读书，是需要勇气的。人的一生当中能够有多少次机会在1500人面前讲话呢？所以我认为，你很了不起。这对你来说等于接受了一次挑战。读错了很正常，谁都难免紧张。等一会儿经过练习，我相信你一定会越读越好。”在我说完这番话的时候，我注意到他的头抬起来了，眼睛里闪烁着亮光。

后来在孩子们自由练习读书的时候，我又来到了他的身边。我听到他大声地努力地读着，由于过度用力，脖子青筋暴露，脸涨得通红。我小声问他：“等一下还请你来读，行吗？”他咧开嘴不好意思地笑了，说：“还有的地方读得不太好。”“试一试，比刚才读得好就是进步！”我摸了摸他的头，给他鼓劲。

果然，他又一次举手了。“同学们，刚才这位同学读书的时候错了十几处，现在他又一次高高地举起了手。让我们一起来听听，经过练习之后，他是否有进步？如果，这一次他的错误在8处以下，我们就为他鼓鼓掌！好吗？”

“好――”孩子们异口同声地喊起来。

开始读了，他的声音越来越洪亮，表情也越来越自信。同学们都在认真地看着课文帮他检查，在他出现失误的时候，大部分同学都不自觉地流露出为他着急和遗憾的表情。读完，错了5处。孩子们的欢呼立即随着掌声而起，他也涨红了脸，兴奋地望着我。我被他们的快乐感染了，觉得眼睛里酸酸的，但是心里却是甜甜的――

“孩子们，你们真让我感动。你们是一个非常团结的集体。当你们看到有人需要帮助的时候，不光能够给予他锻炼的机会，还能够给予他热情地支持以及理解和宽容。在这样的集体中生活，是多么快乐，多么幸福的事情啊！请你们再一次鼓掌，这回的掌声送给充满爱心的你自己！”

掌声再一次响起，比刚才还要热烈。

下课了，那位老师走过来，紧紧地拉着我的手说：“王老师，今天，您不光给孩子们上了生动的一课，也让我受到了教育。是您，感动了我！”看着她充满真情的眼睛，我说：“我们做老师的先要学会感动自己……”

后来，台下听课的老师中有人递条子给我――“给角落里的孩子以信心，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵的最细心的呵护。一个有才能的人是值得敬重的，但是，更值得敬重的是永远懂得施爱的心灵……”我没有刻意去寻找写条子的人，但是我把这段话深深地刻在了心里，我想它会成为我一生从教的座右铭。

基教研中心 2008年5月

本文获“北京市中小学教师教育叙事暨我讲我的教育故事演讲比赛”

演讲一等奖