教学背景

教材分析：

本课共分为四课时，这是第一课时。前面一节为“获取信息的渠道”，同学们已经学会了一些获取信息的基本方法。本课主要是讲授如何通过网络来获取信息。对于网络，很多学生都不陌生，而且跃跃欲试，我们就利用这一点，采用任务驱动的教学方式来激发学生的学习兴趣，为以后的学习打好基础。

学生分析：

教学的主体对象是高中一年级学生。通过以前的学习，学生较为熟练的掌握了计算机的基本操作，但是对网络知识还不够深，对信息发布与交流也只是有不同程度的认识和体验，所以这里我们既要大胆的放手，让学生去做；另一方面要积极系统化相关知识，让学生的认知更加系统，更加完整。

设计思想

1．  设计理念

（1）       围绕教学内容，利用信息技术创设的情境，采用任务驱动式、启发式、合作交流，自主探究地学习方法，把整个教学过程信息化，培养学生的学生自主探索、合作交流的能力，并对学生的学习过程进行激励性评价。

（2）       以学生为主体。课程内容选择的是学生感兴趣的网络问题，学生在课程中始终处于主体地位，教师为学生提供必要的指导。

（3）       加强网络道德教育。引导学生树立正确的网络意识，培养健康的网上人格。

2．  教学策略

（1）       创设情境：采用任务驱动。

（2）       合作探究：以小组自主探究，合作交流的形式为主。小组不同分工，教师引导，展开活动。

（3）      效果反馈：通过填充问卷的方式，获得小组（同学）的反馈。

[课时]

共4课时 第1课时

[教学内容]

本课的内容是了解因特网提供信息的方式

[学校]    密云二中

[课型]    新授课

[教学方法] 讲授，任务驱动，讨论等

[教学目标]

知识与技能：知道网上获取信息的各种途径。

过程与方法：能选择网上获取信息的最佳途径。

情感、态度与价值观：培养学生的科学精神和优化意识。

[教学重点]    了解网上各种获取信息的途径和选择途径的策略。

[教学难点]    搜索引擎的使用。

[教具]    多媒体机房，白板，正投影等。

[教学过程]

教师活动

学生活动

一：教学导入  

    通过上节课的学习，我们了解了获取信息的多种渠道。据《Pew》杂志和CNNIC《中国互联网络发展状况统计报告》统计，2/3的美国人，46.2%的中国网民，62%的中国大学生从因特网上获取信息。这显示因特网现已成为许多人获得关键信息的首要途径。

    因特网作为一个巨大的信息资源库，为我们提供了浩如烟海的信息。怎样才能准确快捷的找到我们需要的信息，是我们这节课需要解决的问题。

二：教学过程

1．布置任务：

任务一： 如果你毕业后，想对同学录进行长期维护，想一想有什么办法吗？请试从因特网中找一个通讯录管理软件，下载安装、试用，看一看是否符合你的要求。

参考网站如下。

华军软件园 http://www.onlinedown.net

硅谷动力   http://home.enet.com.cn

小熊在线   http://www.beareyes.com.cn

任务二： 如下图是某同学自己的mp3曲库，但是它觉得曲库越大越混乱，不便于管理和查找，我们能为他下载一个mp3音乐的管理软件解决这个问题吗？想一想，如果不提供参考网站，我们能完成任务吗？

任务三：朋友的家人最近要出差到某个城市，我们能帮他利用因特网查找到该城市的航班或列车时刻表，近几天的天气状况，以及该地区的交通旅游信息吗？

任务要求：把全班分成六组，其中两组独立完成统一任务。

完成填充：

2．各组对比、总结，选择最佳途径。

3．因特网提供信息的方式

（1）www服务

（2）电子邮件服务

（3）ftp服务

（4）BBS

（5）新闻组

（6）其他形式

4．搜索引擎的使用

（1）常用搜索引擎网站

    www.baidu.com

     www.google.com

     www.iask.com

     www.sogou.com

     cn.yahoo.com

（2）搜索方法

     关键词、常用技巧等。

5．应用规律

攒机方案  ____组

6．方案展示、形成策略

教师做最后总结。

认真思考教师所提问题，考虑因特网带来的影响。

认真听老师布置任务，做好任务记录。

同学们积极完成任务，相互讨论，总结归纳，并完成调查表格的填充。

认真听讲，总结自己可以提高的操作。

同学们也列举自己知道到的搜索引擎。

同学们完成所布置习题，注意应用前面所讲的各种技巧。

根据自己不明之处，项老师发问。

积极讨论，代表发言，总结经验。