夏启文老师

徐杰英老师

鞠红玉老师

卫青老师

唐士?老师的研究课

石景山区教研员薛红老师主持研讨

老师研讨发言

张华老师总结评课

合影留念

石景山视导总结（高中部分）

新春三月，我随基教研中心各个学科的教研员一起赴石景山区进行教学视导，走访了石景山九中、八大处中学和苹果园中学三个学校，期间在前两所中学听课4节，最后一天在苹果园中听了一节高中生物研究课。在视导听课活动中，对九中和八大处中学两所学校的基本情况有所了解，听课后和授课教师以及生物教研组的老师们进行了较为深入的交流，同时在最后一天研究课中，与石景山区生物教师共同针对研究课进行了积极的交流和研讨，感受颇深。

三天视导听课的总体印象是：石景山区教委领导和分院领导对石景山区的教育教学情况比较清楚，工作能够抓到实处。我走访的三所学校的校级领导在介绍本校基本情况时，都有自己独到的办学理念，都能关注教师的专业化发展和关注课堂教学的改进，这些对石景山区教育教学的发展和改进起到了积极的促进作用。三天来我所听的高中生物课，无论是高三的复习课还是高二的新课，教师都非常认真的备课，积极面对学生的学习。

首先高三课扎扎实实进行复习备考，授课教师高度重视高考大纲，并能引导学生加以关注。面对第二轮的复习，教师没有简单串讲，而是针对课程内容和高考大纲设计不同的专题进行复习，课上教师们反复强调知识重点并针对考点设计不少问题展开教学，针对学生掌握概念记忆知识发挥了一定作用。高二的教学中，教师们注意发挥各自的教学特点，在课堂引入的环节上，都能选择较为适合学生的情境为切入点，自然真实地将学生带入新课的学习，效果突出。在课堂学习中，有的教师充分注意到学生学习的认知规律，尽可能地列举有关实例，让学生从现象出发，从不同角度观察、认识事物最后归纳概念，学习新知，促进了学生对概念的理解。

在苹果园中学由唐士?老师提供的一节高二研究课，效果尤为突出，课题是《种群的特征》本节课的内容难度不大，在教学中往往不好处理。但是唐老师却能很好地利用教材的内容和自己的教学特点，精心设计和出色的完成了这节研究课。听课后，在以下几个方面印象深刻：

首先，唐老师整节课的进度安排的比较适度，教学流程合理，教学过程张弛有度，不温不火且层次清晰，教师通过自己的设计和积极引导营造了一个宽松、融洽和积极学习的课堂空间，用课后一名教师的评价“课上得让人听的非常舒服”。听课教师尚且如此可想学生感受了。

再则，唐老师的教学设计是费了些心思的，在教学引入的环节，教师放了一段视频，一个狮群和一个牛群的对峙，生动而引人注意，且符合课题，很自然地就将学生带入新课的学习，简洁、生动、直切主题。

在课堂教学展开的各个环节中，教师精心设计了每一个环节的过渡，让学生学习时思维上是连贯的、符合逻辑的，课堂进程非常顺畅。

在对科学方法的学习上，教师通过过渡的引导将学生带到对问题的解释中，学生是带着问题接触和认识科学方法的，接受起来比较顺利，同时教师又充分调动学生的思维，组织大家对科学方法运用时可能产生的误差进行讨论从而进一步熟悉和了解科学方法的意义，对于学生熟悉科学方法并加以运用很有效。

最后虽然本节课在某些细节上还是有改进的空间的，还能上的更好，但整节课的目标的达成上是比较高的是一节好课。

课后在石景山区教研员薛红老师的主持下老师们展开了积极的研讨。老师们积极肯定了唐老师的课，而且将优点一条条列出，也引起大家共鸣，同时有的老师也提出不同看法，而且还引发了不同观点的交锋，讨论比较热烈，充分显示出石景山区高中教研活动的基本情况和水平，在新课程实施深入进行中，这样的研讨活动对于教师熟悉课程，了解教学，提高教学水平是非常重要的，教师们彼此开诚布公的信息交流，不同观点的争论探讨，能让所有参与讨论的教师受益，这样的教研活动也正是北京市生物教研室一贯倡导的。

当然短短三天的视导，也发现教学中一些值得思考的问题，我愿意在这里提出来和广大教师共同探讨。

关于高三复习的问题：

1.如何制定合理的高三复习计划和有效的实施计划？是比照那些重点学校的办法还是借鉴他们的有用的地方来根据自己学生的学习水平和掌握程度制定自己的复习计划？

2.高三教学是把重点放在复习的整体把握上还是在细节上做文章？是从核心概念的框架的搭建上下手，还是从每一个知识细节上描绘？

3.高三的复习如何关注考点？是从考点出发复习知识还是从知识概念的本质出发去关注考点？

4.高三复习是大量做题还是选择历年高考真题进行分析？是针对北京的考题还是全国考题都要面对？

    关于高二新课的教学

1.我们是否进行整体备课了？还是只对教材的每一节课备课？

2.我们是否有丰富的备课资源（除了教材教参外，还包括大学课本、科普读物、各种有关杂志等书籍）？

3.我们的教学是否设计了有效的引入环节？教学过程中的环节之间是否涉及了合理的过渡？

4.我们的教学中是否给学生提供了质疑的时间和空间？（包括问问学生是否听懂了）

5.我们自身的专业化水平是否还有待提高？是否具备高中教师应有的教学基本功？

以上这些问题是我在本次视导听课中思考的比较多的问题，愿意拿出来和大家共同探讨，

反思一下我们的课堂教学中是否有这些问题的存在，又通过什么方法加以改进。

                                                 基教研中心生物教研室  张华 4月1日