2008年北京市中学生物学科优秀课堂教学设计

征集与评选工作方案

一、指导思想

为进一步推进北京市基础教育课程教材改革，帮助进入课程改革实验的广大教师学习新的课程理念，转变教育观念，积极探索新课程教学的途径和方法，北京市教委和北京市课程教材改革领导小组从2005年起决定开展教学设计征集和评选活动，通过以案例为核心的教学设计研究，有效地帮助教师对课堂教学进行研究和反思，深入开展课堂教学改革。促进教师在新课程的实践中，研究新课程、探索新模式，推动北京市基础教育课程教材改革的发展。

经过3年的探索和实践，该项工作已经取得阶段性的成果，征集、评选出一大批优秀课堂教学设计，促进了中小学教师教学能力的提高和专业化发展。同时，每年都围绕明确的研究主题，针对教学实践中的重要问题进行研讨。随着这项工作的深层次的研究，我们发现仅凭教学设计的文字稿和简要的说课，仍不能较客观地了解教学的实际情况。为此，2008年工作将尝试新的评选方式，力图全面展现教师的教学水平和课堂教学过程。

二、目的与意义

教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的设计方案，要引导教师根据学生的认知水平和已有经验，对课程教学中生成的问题进行反思，并在教学背景分析中进行研究，体现出教师对教学的研究思路。开展教学设计的目的在于征集北京市课程教材改革以来教师的优秀教学设计，引导教师从以往单一的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动，帮助各学科教师通过教学设计研究，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

三、活动主题

“关注学习过程”。

四、日程安排

2007年9月初，制定工作方案，下发各区县教研部门及各学科教研室。

2007年9月底前，中心各学科教研室布置本学科优秀课堂教学设计评选工作事宜。

2007年10-12月，各学科开展教学设计研究、指导工作；各区县征集学科教学设计并进行区县级评选。

2008年1月底前，小学各学科完成市级学科初评工作，确定三等奖，推荐一、二等奖。

2008年3月底前，中学各学科完成市级学科初评工作，确定三等奖，推荐一、二等奖。

2008年5－6月，完成获奖教师答辩及终评工作。

2008年7月－10月，进行成果整理、颁奖及宣传推广。

五、教学设计评选要求

本次活动征集的教学设计为课后一课时教学设计，主要内容包括文字资料、多媒体资源、教学实录片段。

（一）教学设计文字资料要求

1．指导思想与理论依据

本节课教学指导思想与理论依据。

2．教学背景分析

包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。

3．本课教学目标设计

包括知识、能力、情感态度与价值观三维教学目标。

4．教学过程与教学资源设计

本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。

5．学习效果评价设计

对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体、实事求是，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。

6．本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

教师的教学设计应该建立在总结个人以往相关教学经验、借鉴他人已有教学情况的基础上，结合新课程特点及对学生的学情分析进行深入研究，应具有一定的特色和创新性。请用300-500字简要描述本节课教学设计的特色之处。

由于参评教学设计都是已经实施后的教学过程，因而文字资料中必须要包括教学反思。

（二）多媒体资料要求

多媒体资料可根据教学实际需要，包括：教师演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等，也可包含学生作品。

（三） 教学实录片段要求

1．本课教学设计的教学现场实录，选择其中不超过15分钟的一个连续的教学片段。

2．要求图像清晰、声音清楚。

3．教学片段视频文件采用mpg1或mpg2格式压缩，分辨率352×288或720×576。

（四）上交材料要求

1．参评材料以光盘形式上交，包括教学设计文本、多媒体资料和教学片断。

2．光盘中的文件的应按照文件夹模板所示结构存放，文件夹模板可从北京教研网下载（网址：http://www.bjjy.net）。 “教师资源”、“学生资源”、“学生作品”等文件夹下可根据需要再建子文件夹。空文件夹应删除。

3. “教学设计”、“教学反思”等文档资料可使用Word、WPS或PDF文件格式；文档不得设置密码。文档模板仅供参考。

4.“教师基本信息表.xls”为参评必备文件，参评教师只需将本人情况如实填入即可，不要调整各项目排列顺序，也不要对文档格式重新设置。

六、评选办法

（一）评选分为全市和区县两级进行，区县级评选由区县教研部门负责、以学科为单位进行，各学科评选出优秀教学设计上交北京教科院基教研中心各学科教研室。

（二）市级评选由北京教科院基教研中心各学科组织专家，按学科先将区县推荐的教学设计进行初评，按一定数额比例确定三等奖，推荐一、二等奖参加终评。然后，基教研中心组织专家评审组对学科推荐的候选教学设计进行终评，先审看提供的教学实录片段及文字资料，再对教师进行5分钟的现场答辩。通过专家评审最终确定一等奖和二等奖。获奖教学设计将在全市范围内推广，并进一步展开研究。

七、权利与义务

1. 评选活动面对北京市所有中小学学科任课教师，评选过程不收取任何费用。

2. 活动主办单位有权以非赢利方式将参评教师的教学设计（包括教学设计中附带的教学资源）在北京市相关教育网站上发布，或以书面或光盘形式公开出版。活动主办方将以适当方式对获奖教师进行鼓励和表彰。教师参加本次评选活动，视为同意将本人的参评作品无偿提供给其他学校、教师和学生使用。

八、各区县送交生物教学设计名额分配

根据基教研中心总体安排，生物学科市级三等奖名额30名，一二等奖候选人名额12名，共计42名。考虑评比工作量，生物学科各区县送交市里评比的教学设计总篇数为84篇。84篇名额分配如下：

九、各区县送交市生物教研室时间

请各区县按照评选程序，认真组织区县内征集评审工作，将本区县优秀作品按要求呈送市教研室进行市级学科初评。请于2008年3月7日（周五）前送达市基教研中心朱立祥同志收。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心生物教研室

                                                            2007年10月30日