中学音乐学科赴房山区教学视导报告

王双有

一、中学音乐教学视导的基本情况

在2005年4月北京教育科学研究院基础教育教学研究中心对房山区中小学教学集体视导工作中，基础教育教学研究中心中学音乐学科教研员与特邀的石景山区中学音乐学科教研员陈桂香及房山区音乐学科教研员共计去了四所中学，听了10节中学音乐课，学习了不少宝贵经验，并留下了深刻的印象。听课情况见下表：

在每节课后，市区两级中学音乐学科教研员都与学校音乐教师进行了座谈，依据北京教育科学研究院基础教育教学研究中心制定的《中小学音乐学科课堂教学评价表》对所听十节中学音乐课进行了分析与交流，并与授课教师就以课堂教学为中心，深化音乐学科教学改革，提高音乐学科教育教学质量及学校艺术教学环境等问题进行了充分地座谈。

二、中学音乐课堂教学的成绩与不足

在房山区教委的领导下，在房山区教师进修学校的具体指导与安排下，房山区中学音乐教育教学工作取得了很多成绩。 

第一、积极参加课程改革，音乐教学变化大。

区中学音乐学科教研员张俊台、赵国平老师带领广大音乐教师，认真学习了《音乐教学大纲》（试用修订版）、《音乐课程标准》（实验稿），注意学习、理解与实施音乐教育教学新理念，音乐课堂教学发生了很大变化：在音乐课堂教学中，以音乐审美为核心，提倡学科综合，注重从音乐文化的角度研究音乐教学内容，引导学生了解和热爱祖国的音乐艺术、理解和尊重世界各民族的音乐艺术。良乡三中的于田甜老师执教的两节初中音乐课的教学内容能从学生的认知能力出发，无论是新教材的指定内容，还是旧教材的拓展内容，都能在教学设计中体现基础教育课程改革所提倡的新理念，从学生已有的音乐经验与学习能力出发，设计音乐学习方式与音乐实践活动。在发挥音乐对人的思想、情感的影响作用方面，教师教学语言得体。房山中学陈雄鹰老师在房山区研究课《走近新时期艺术歌曲》

中，为学生提供了丰富的音乐教学资源，并以自己优美、深情的歌声感染了学生，引导他们对音乐做了认真的分析。

在音乐课堂教学中，关注教学技术，注重研究现代信息技术与音乐教学的整合，这次所听的十节视导课均比较恰当地使用了现代信息技术，在音乐教学内容的呈现方式、教师的音乐教学方式、学生的音乐学习方式、师生音乐互动方式四个方面有了变化，音乐课堂学习气氛浓厚，音乐教学资源较丰富，学生学习积极性较高。

第二、努力作好教研工作，队伍建设有成效。

在房山区教师进修学校的的统一安排下，区中学音乐学科教研员重视音乐教师队伍建设工作，在学科教学研究中，设计、组织了切实有效的教学研究活动。房山区有一批音乐学科骨干教师，他们在市区音乐录象课评比、音乐教育论文评选活动中，都取得了优秀的成绩。周口店中学唐棣老师在北京市抗击“非典”时期的“空中课堂”工作中，录制了一节高中音乐课；房山中学的姜浩老师、良乡三中的于田甜老师录制了“北京市百节优秀课例”。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心艺术室在房山区教师进修学校召开了《北京市民族音乐教育教学研讨会》，受到了与会专家的高度评价，区中学音乐学科教研员赵国平老师将代表实验区在《北京地区民族音乐文化资源与学校音乐教育课题结题会》做介绍。我们可以看到，房山区音乐学科教研工作有了长足的进步，房山区音乐学科队伍建设有成效，骨干教师在音乐教育教学工作中发挥了积极作用。

由于基础教育课程改革发展较快、现代教育理念学习的不够和认识的不足，昌平房山区中学音乐教学还存在着一些不足：在学习、落实《音乐课程标准》（实验稿）中，如何实现情感、态度、价值观课程目标方面还有待加强；在发挥教师教学主导作用方面，音乐教师讲述过多，有时还出现科学性错误及概念不清等问题；学生音乐实践活动比较单一，教学提问缺少设计，教学讨论缺乏成效。

三、提高音乐教学质量的建议

第一、进一步学习《音乐教学大纲》（试用修订版）、《音乐课程标准》（实验稿），在音乐课堂教学中，应克服音乐教师讲述过多、学生活动过少的现象，教师讲述要少，学生活动要多；应克服音乐教师提问很多，但缺少设计的现象，教师提问要巧，学生回答要活；在音乐课堂教学中，音乐教师应重视音乐音响活动的设计、重视学生音乐听觉能力的培养与音乐审美情感的激发；为深化音乐学科课程改革，提高音乐教育教学质量，全面推进素质教育，希望从本区音乐教学实际出发，进一步发挥音乐骨干教师的作用，加强对全体音乐教师的培训和青年教师的培养。

第二、进一步学习全日制普通高级中学《艺术欣赏课教学大纲》（初审稿）、普通高中《音乐课程标准》（实验），研究高中音乐教学的规律与特点，研究高中学生音乐学习的规律与特点；高中音乐教师应进一步提高音乐素质及文化修养，深入研究高中音乐教材，挖掘音乐作品的深刻内涵，做一名优秀的高中音乐教师。

第三、在我们去听课的五所学校中，有的学校音乐教室设备条件还没有达到要求，录音机的音响效果不符合要求，缺少多媒体教学系统，不能给学生提供一个良好的音乐学习环境以引导学生聆听音质优美、层次丰富的音乐，不能满足音乐教育教学的要求。希望各级领导能克服学校教学用房紧张、教育经费缺少等困难，采取切实措施，为中学音乐学科教学提供符合教学条件要求的音乐教室及相关音乐教学设备。