北京56中邬雪梅老师《农业生产活动与地理环境》研究课教学设计
第三章 生产活动与地域联系
第一节 农业区位因素与地域类型
课 题：农业生产活动与地理环境
课标要求：结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响
授课 人：西城56中学地理组 邬雪梅
授课时间：2009年1月22日
授课班级：高一（4）班
教学目标：
1. 总结学生调查研究成果，由学生归纳出分析农业区位条件的思维线索。
2. 关注农业发展中出现的典型问题，学生自主分析发生的原因、过程，并梳理、归纳分析思路。
3. 归纳总结农业生产活动对地理环境的影响，并尝试提出解决措施。
教学重点：农业生产活动对地理环境产生影响的原因分析
教学难点：农业生产活动对地理环境造成危害的过程
教学方法：实例分析，小组讨论
教学资源：1. 学生调查活动报告
2. “东北黑土流失”视频
3. 相关文本资料
4. 学生讨论中生成的结论
5. 下载和自拍图片
教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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课程导入 |
随着农业生产活动部分的学习接近尾声，大家也基本完成了各自小组的调查活动，我们来一起分享一下大家的研究成果。 |
展示学生研究成果 |
从学生的调查入手，引起学生关注，并在对成果的汇总、纠错中梳理旧知。 |
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阶段小结 |
在我们对调查中显现问题的讨论中，实际一直在应用我们所学的一个知识――农业区位条件，它体现了地理环境对农业生产的影响。 |
完成学案 |
复习旧知，导入新知，在章节最后一节课构建完整的知识框架。 |
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资料呈现 |
当我们合理地利用自然条件，不仅可以获得充足的农产品，而且创造出了一种独特的文化景观，但当我们不能够合理发展时，环境又会做什么样的反应呢？ |
观看图片、视频 |
结合景观图片和视频，强化学生感知，对小组讨论内容有初步了解。 |
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小组讨论 |
每个小组阅读资料后，讨论、回答后面的问题，并选派代表发言。 |
讨论、展示结果 |
尝试由学生自主构建思维体系，同时，提高学生阅读材料、获取信息能力。 |
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板书总结 |
在农业生产活动中对地理环境产生了各种影响，我们可以进行一下分类。 |
思考、回答 |
对知识及时加以总结概括 |
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思维线索梳理 |
当我们再面对类似问题时，应该从几方面着手进行分析呢？ |
思考、回答 |
强调地理问题的思维视角和答题方法。 |
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拓展引申 |
我们谁也不希望这些问题发生在我们的家乡，那么北京在农业发展过程中应该注意些什么？又采取了哪些措施呢？ |
观看视频、记录作业 |
引导学生关注北京的农业发展，关注身边的环境。 |
板书设计：
农业生产活动知识结构：
附：学案
阅读资料，请回答：
1. 该地区出现了什么问题？
2．导致这些问题出现的原因有哪些？
3 结合你所学自然地理相关知识，用简单的示意图表示其发生的过程。
4. 针对问题，尝试提出你们的解决方案。
第一组
塔里木河流经塔里木盆地，地处亚欧大陆深处，远离海洋，周围高大山系环绕，气候极端干旱少雨，地面大部分地区被流动沙丘覆盖。正是因为有了塔里木河，为这里带来了生机，它的河水为这片沙漠中农业的发展，城市的兴起提供了必要的水源。
但据有关资料显示，由于流域内人口不断增长，无节制取水和水资源大量浪费，从1972年开始，塔里木河下游320公里河道常年断流，塔河流域地下水位由60年代的２米降低到现在的16米以下，超出了胡杨、红柳等耐旱乔、灌木植物的生长极限，造成流域内胡杨林大面积枯死，尤为严重的是，由于以胡杨林为主的河岸植被屏障作用的衰退，沙漠面积增加了10万亩以上，生态环境条件变得十分恶劣，干旱、大风、沙尘暴、冰雹等气象灾害频繁，灾害强度加大。1999年，塔河下游因干旱使近25万亩农田绝收，长达180Km的绿色走廊濒临毁灭。
第二组
作为世界上三大黑土带之一的我国东北平原黑土带，正面临着严重退化的威胁。 是谁让黑土地遍体鳞伤呢？
――新中国成立以来，东北黑土区人口增长近3倍，人们只好毁林、毁草开荒增加耕地。
――年降雨集中在6至9月份，且多以暴雨的形式出现，极易发生水蚀现象。
――黑土耕地虽然坡度较缓，但坡面很长，积雨面积大，径流集中，农民又习惯于顺坡打垄，助长了水蚀的威力。
每生成1厘米黑土需要200年到400年时间，而现在黑土层却在以每年近1厘米的速度流失。同时，水土流失造成淤塞水库、河流、道路的情况也相当普遍，江河行洪能力下降，航道萎缩，大量水利设施报废。
第三组
“农业立体污染”是指农业生产过程中不合理农药化肥施用、畜禽粪便随意堆放、农田废弃物处置以及耕种措施等造成的面源污染和温室气体排放所构成的从水体－土壤－生物－大气的污染。如土壤中过量施用氮肥，大量流失的废氮会污染地下水，使湖泊、池塘、河流和浅海水域生态系统营养化，导致水藻生长过盛、水体缺氧、水生生物死亡；施用的氮肥中有很多挥发，以N2O气体（对全球气候变化产生影响的温室气体之一）形式逸失到空气里。过量的氮肥形成了“从地下到空中”的立体污染。一份数据显示，我国受不同程度污染的耕地面积接近两千万公顷。
第四组
内蒙古草原曾经拥有十分美好的过去，但如今取而代之的是草原的大面积减少和日趋严重的荒漠化，原因何在？
人口的迅速增加，尤其是农耕人口的迅速增加，开始了对草原的大规模开垦，同时，大部分牧区居民以野生植物作为燃料，据测算，一户五口之家的年需烧柴相当于每年要破坏40亩天然植被，这无疑也加剧了荒漠化。
分析某区域农业生产对地理环境影响问题的基本思路：
产生的原因：
引发的危害：
解决的措施：
邬雪梅老师的这节研究课有以下几方面值得大家借鉴。
1.充分分析课标要求，制定教学目标。
2.利用案例分析的教学法引导学生对案例进行分析，并特别突出了在案例分析基础上充分利用板书、小结等形式对一般方法的归纳、提炼和基本思路的梳理。
3.课堂教学中针对教学目标设计了不同的教学内容，引导学生以小组合作学习形式，完成问题探究，有效地激发了学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体性。
4.农业生产活动作为人类重要生产活动之一其对地理环境的影响应注意一般思路应包括对环境好的影响和坏的影响两方面，而不简单是坏的影响，这也是我们“趋利避害”可持续发展的基础。在本节课设计中，邬老师通过认真分析，不断改进教学设计，最终很好的落实了课标要求，这也给我们很好的启示。
附：邬老师改进后的结构式板书。
北京教科院基教研中心地理教研室
2009年5月
