课题

南极地区和北极地区

主讲教师

赵国欣

班级

初二2班

日期

2009、5、13

教学目标

1．阅读南极地图，说出南极地区地理位置特征。根据相关图文资料，说明南极地区自然环境特征及主要原因，初步理解南极地区地理要素之间的相互联系。

2．在南极地图上找出我国建立的科学考察站，辨别各考察站之间相对方位。说出赴南极考察的最佳时间。根据事实材料，说明开展南极科学考察和环境保护的重要性。

3．运用学习南极地区的方法，根据北极地区的图文资料，说明北极地区的自然环境特征及其科学考察的重要性。

教学重点

认识南极地区特殊的自然环境特征及主要原因

教学难点

根据南极地图分析判断南极地区自然环境特殊性形成的主要原因

教学手段

PPT课件、学生搜集的有关南极地区的资料、学案

教学方法

启发式讲授、小组合作学习

教学流程

教  学  过  程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

    板书课题：南极地区和北极地区

ppt出示：（世界政区图）

2008年10月20日中国第25次南极科考队从上海出发来到南极地区，于2009年1月27日建立了中国第三个南极科考站---昆仑站。

学生观察

从昆仑站引入新课，并贯穿全课

承转：读图查找：

昆仑站在世界政区图中的位置。

‚昆仑站在地球仪上的位置。

学生分组，在地图册P6世界政治地图和地球仪中查找昆仑站的位置。

从观看角度的变化，感悟南极地图的特点

从侧视图转入极地地图

一、南极地图的阅读

ppt出示 “南极地区图”，

指导学生阅读南极地图的基本方法

学生结合地球仪，并观察南极地图，根据已有地图知识学会阅读南极地图的基本方法。

指导学生阅读南极地图的基本方法

南极地区地理位置

ppt出示：“南极地区地图”

提出问题：说出南极地区的地理位置及其突出特点。

学生根据“南极地图”，说出南极地区的地理位置及其突出特点。

运用地图判断位置及特点

二、

1、南极地区自然环境特征

承转：南极地区为什么是科学家神往的地方？它到底具有怎样的迷人之处？

ppt出示问题：根据相关图文资料，分析说出南极地区的自然环境特征及其主要原因？

ppt出示：“东方站气温曲线和降水量柱状图”，及南极气候资料

播放视频感性了解南极气候特征

 板书：气候特征：酷寒、干燥、烈风

ppt出示：“南极洲地形剖面图”、“七大洲海拔比较图”

引导学生分析得出南极洲地势特点。

板书：地势特征：冰雪覆盖，平均海拔最高

ppt出示有关南极地区自然资源类型图片，引导学生说出自然资源类型。

板书：主要资源：固体淡水、生物、风能、矿产等

小组合作学习：

根据相关图文资料，完成学案“活动一”并进行组间交流。

1、南极地区气候特征

    2、南极地区气候特征

3、南极地区的主要自然资源

通过视频、图文资料等，小组合作，分析南极地区自然环境特征及成因

2、分析南极地区自然环境特征的主要成因

引导学生分析从自然环境各要素的相互关联中，寻找自然环境特征的主要成因。

根据学生答案，完善板书内容

根据上述分析，说出南极地区自然环境特征形成的主要原因。

理解区域地理位置对区域环境特征的影响；初步理解南极地区地理要素之间的相互联系。

三、南极科学考察和环保的重要性

承转：南极地区恶劣的自然环境，却有着丰富的自然资源，尤其是固体淡水和风能等资源。这种环境影响下的人类活动怎样呢？

ppt出示：“东方站气温曲线和降水量柱状图”、“南极地图”及相关资料，提出问题：

①赴南极考察的最佳时间？

②各国在南极进行科考的目的和意义。

ƒ在南极地图上找到我国的三个考察站，并说明各考察站之间的关系。

板书：人类活动：科学考察（与自然环境协调发展）

小组合作，完成学案“活动二”，并进行组间交流

运用地图知识解决实际问题；明确保护南极环境和全球环境的重要性，协调人地关系

四、北极地区的自然环境特征、科考和环保问题

PPT出示：南极地区和北极地区的相关图文资料，运用对比的方法，分析南北极地区自然环境特征之间的异同点

小组合作，完成学案“活动三”

运用学习南极地区的方法自学北极地区，并比较异同

小结

运用区域地理的学习方法，分析了极地地区的自然环境特征及其主要原因，同时，在对极地区进行科学考察时，更应保护自然环境，人类活动与自然环境协调发展。

板书设计

第五节 南极地区和北极地区

课后小记