教什么　如何教

??北京市小学音乐学科“同一内容多种方式”研究课例观摩

沈一民

一、同一教学内容的判断

●提出问题

以下三节课中（小学三年级欣赏课《快乐的晚会》小学四年级唱歌课《快乐的晚会》小学四年级唱歌课《快乐的节日》）是否存在“同内容”关系？

两个判断题：

1.同作品的小学三年级欣赏课《快乐的晚会》和小学四年级唱歌课《快乐的晚会》是否属于同一内容？

2.同课型的小学四年级唱歌课《快乐的晚会》和小学四年级唱歌课《快乐的节日》是否属于同一内容？

●明确概念

内容的广义概念与狭义概念

音乐课标中的内容为广义概念，包括：⑴感受与鉴赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派；⑵表现领域的演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱；⑶创造领域的探索音响与音乐、即兴创造、创作实践；⑷音乐与相关文化领域的音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。

    音乐教案中的内容为狭义概念，指具体的音乐作品。

●判断结果

依据音乐课标中的广义概念进行判断：小学三年级欣赏课《快乐的晚会》和小学四年级唱歌课《快乐的晚会》不是同一内容；小学四年级唱歌课《快乐的晚会》和小学四年级唱歌课《快乐的节日》是同一内容。

依据音乐教案中的狭义概念进行判断：小学三年级欣赏课《快乐的晚会》和小学四年级唱歌课《快乐的晚会》是同一内容；小学四年级唱歌课《快乐的晚会》和小学四年级唱歌课《快乐的节日》不是同一内容。

二、三个研究课例的观摩

●顺义区教研中心小学音乐教研员（中学高级教师）赵桂芝指导、顺义区后沙峪中心小学高级教师安永萍执教的“以肢体活动为熟悉乐曲主要途径的小学二年级音乐欣赏课《单簧管波尔卡》”

●西城区教研中心小学音乐教研员（中学高级教师）翟欣指导、西城区复兴门外第一小学高级教师曹明执教的“以歌唱活动为熟悉乐曲主要途径的小学四年级音乐欣赏课《单簧管波尔卡》”

●朝阳区教研中心小学音乐教研员（中学高级教师）蔡萍指导、朝阳区和平小学高级教师张宝玉执教的“以演奏活动为熟悉乐曲主要途径的小学四年级音乐欣赏课《单簧管波尔卡》”

三、不同教学方式的比较

●教学内容的选择

表1

●乐曲旋律的呈现

表2

●乐曲音响的呈现

表3

●乐曲结构的呈现

表4

●熟悉乐曲的途径

表5

●思维活动的形式

表6

四、结束语

●确定教什么，首先要深入分析教材，知道教材中有什么；其次要深入了解学生，知道他们课前已经掌握了那些知识，具备了何种技能。

    确定如何教，首先要准确地把握学生，熟悉他们的兴趣爱好；其次要客观地把握自我，发挥自身优势。

●今天的活动不是我市小学音乐学科“同一内容不同方式”研究的总结会，而是开展这一专题研究的动员会。希望大家以此为起点，广泛研究，深入探讨，变“有趣无效课”为“双有课”，变“高趣低效课”为“双高课”，不断提高我市小学音乐课堂教学效率。