小学美术学科昌平教学视导工作总结

杨广馨

一、基本情况

此次到昌平区视导共听了七节课。其中小学美术课四节，他们是二毛小学奚秀?老师讲授的二年级《丰收了》；马池口中心小学王金娥老师讲授的二年级《花衣服》；城北中心小学于鑫老师讲授的四年级《装饰鱼》和城南中心小学李雪飞老师所作的三年级展示课《画民间玩具》。写字课三节，他们是二毛小学高云洁老师讲授的《上下相同的字》；马池口中心小学胡振刚老师讲授的《单人旁写法》和城北中心小学关庆兴老师讲授的《点的写法》。这七节课给我们留下了深刻的印象，看到了课改以来，昌平区小学美术老师、写字老师在课堂教学方面所发生的变化，取得了可喜的成绩。从这七位教师的教学，折射出美术、写字教研员近几年所做的大量工作和付出的心血。下面就整体情况总结如下。

    二、主要成绩

1．教学目标的制定

七位教师课前均作了充分准备，教案设计切实可行。教学目标的制定与学生接受的程度是合理的，体现了知识技能；过程与方法；情感、态度和价值观。学生能运用基本美术语言的表达方式和方法去表现本课所学的内容。如城南中心小学李雪飞老师在教学中注重学生态度、情感的培养。本课为了让学生更多的了解民间玩具，制作了七块展版和搜集了大量的民间玩具，供学生欣赏，让学生感受不同区域民间玩具的特色和它悠久的历史文化，使得学生的视野更加开阔，学生不仅了解了北京地方的民间玩具，而且看到了很多其它地区的民间玩具，培养了学生热爱民族民间传统文化的情感。学生通过本课的学习，情感得到了提升。再有马池口中心小学胡振刚老师的写字课教学，在教学目标制定方面注重学生对我国书法文化的了解，他不是把写字课只认为是单纯的技能技法训练，而是在训练学生书写技能的同时，引导学生对我国不同时期书法美的欣赏。将写字课教学视为既培养学生的书写能力，又培养学生热爱我国书法艺术的情感，在这一点融合的自然、生动、有效，引导学生参与民族传统文化艺术的传承。

2．教学内容的处理

七位教师在所教的教学内容处理上，一是遵照本课教学内容，二是在教学中程度不同的创造性地使用教材。课前老师做了充分的准备，发掘、利用当地教育资源，搜集了大量与本课相关的学习素材。如：二毛小学奚秀?老师的《丰收了》一课，课前找了很多形状不同、颜色不同的蔬果和农作物，让学生感受秋天是丰收的季节，有很多果实需要我们去表现。城北中心小学于鑫老师的《装饰鱼》一课，课前老师查找了与鱼有关的动画片、玩具及观赏性的金鱼，围绕鱼的题材准备了很多素材，让学生感受鱼由自然形到艺术形的表现方法和装饰手法。以上两个例子，可以说明老师在教学中不局限于课本所提供的内容，在完成本课内容的基础上，又提供了很多学习资源和信息，对于老师这种创造性的教学，应给以充分肯定。

3．教学方式的选择和使用

七位教师在教学方式的使用上比较灵活，根据不同的教学内容，采用不同的教学方式。如：写字课教学以讲授式为主，老师的演示规范、准确、讲解的基础知识、基本概念清楚、无误、注重学生基本书写能力的培养。美术课教学，学生的学习方式多样化，有的采用合作式学习，培养学生之间的合作意识和合作能力；有的采用探究式，培养学生对未来领域的发现、探究能力；有的采用自主式，学生独立完成绘画创作或工艺制作。新的教育教学理念在几位教师的教学中不同程度的反映出来。

4．信息技术的运用

七位教师在教学中均使用了现代化信息技术，他们都分别制作了幻灯片，而且有的教师还搜集了录像片段，供学生欣赏，体现了美术学科的形象性、直观性特点。如：马池口中心小学胡振刚老师自制幻灯片很有特色，在讲析单人旁的演变过程时，将汉字的由来从古文字到今文字用课件演示，学生能很清楚地看到我国文字演进过程。因此，将写字教学注入了新的内涵。又如：马池口中心小学王金娥老师在《花衣服》一课教学中，在导入环节上利用实物投影以撕纸的方法导入本课，学生很直观地看到撕纸的要领。

5．教学效果的评价

七位教师的课堂教学效果从整体来分析确实很好或比较好。学生的积极性很高，表现了学生对美术、写字学习的热情。

首先，在基础知识和基本技能方面，学生通过美术、写字课的学习（不同的学习方式），掌握和运用基本的艺术语言，进行体验和大胆的创作，学生作业呈现方式是多样的。

其次，注重学生对表现对象的过程与方法的引导，在讲授所学内容时，采用不同教学方式，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、不同媒材和制作过程，发展了学生的美术实践能力。

再次，在情感、态度和价值观方面，教师依据不同的教学内容，采用生动、活泼的教学方式和教学组织形式，努力提高学生对美术学习的兴趣，激发学生的表现欲望和创新精神。学生通过不同课业的学习陶冶了审美情操。七位教师的教学从整体情况看，通过学习过程，使学生掌握了一定的知识与技能，逐渐体会和掌握了学习方法，形成了正确情感、态度和价值观。

二、主要问题

1．美术教学中要加强学生美术作品表现方法的训练，重点培养学生组织画面的能力，使全体学生从小养成正确的作画习惯。

2．注意在引用其它学科知识时，要考虑到教学的实效性。

三、两点建议

1．进一步加强教师队伍的建设，教学中正确处理好规范化教学与个性发展的关系。

2．教研部门和学校积极创造条件，为教师进修和提高提供条件，进一步加强与其他区县的沟通与交流。