综合实践活动之研究性学习
1.价值与取向
――内容上的
――方法上的
――个体发展上的（升学，就业）
――参与社会生活方面的（人际，合作，交往，应用……）
――丰富与补充
2.与学科学习的关系
一定不是学科的？ → 不一定是学科的
多学科与非学科结合
3.学习的特点
开放性的：课内外，时间，中长期，选题
综合主题学习(设计中关照的因素)
4.教学的组织与指导
选题指导，材料，人员，方式，周期，条件（年级，班额，地区，资金等）……
5．实施方案的制定
――综合性主题学习特征的体现
――研究性学习含义的把握
――合理的要求和策略的组织
――任务与评价
各国的综合实践学习的尝试与启示
美国?威斯康星州
例1.“培养保护自然的实践者”（单元：135课时2061计划下，综合科学实践学习）
学习过程概要：
（1） 观察（10课时）：学生运用多种感官观察和记录自然现象，如：动物的爪是哪一只先动的；
（2） 归纳（12课时）：将观察到的现象以日记的方式记录下来，并将现象分类；
（3） 观察和推理（4课时）：使用归纳方法，对观察记录下的现象提出假设；
（4） 样本法和分组（12课时）：学会运用抽样观察法、分类法等，读取数据；
（5） 分类（10课时）：将自然界中的生物及其相关现象进行具体分类；
（6） 找出生态系统的要素及其相关要素（10课时）；
（7） 基于定性和定量的分析叙述生物系统的变化（2课时）；
（8） 持续性的观察（14课时）；
（9） 履行环保者的职责（58课时）：可以有多种活动形态，理解生物与环境的关系，制定并实施地区环境保护计划，体验保护野生动物，回收垃圾等活动。
例2.“平等?市民的权利?宪法”
1.讨论：自己和他人的权利；
2.听取报告，质疑：（6年级全体教师和全体学生）由南非出身的女性介绍有关种族隔离政策的历史和现状，近年来民主化的动向，人们生活的状况等，并对话答疑；
3.解读故事：“为什么青蛙和蛇不一起玩”；
4.各科教师分别与自己所教学科相联系，将上述主题渗透于教学中；
5.评价：学生是否理解了主题的含义
例3.学年计划(社会科概念为中心整合)
9-10月：“平等?市民的权利?宪法”
11-12月：热带雨林?社会的责任
1-2月前半：美国南北战争?原由与解决
2月后半-3月：美国的西部开发运动?生存
4-5月前半：移民?工业化?美国的梦
5月后半：1960年代?英雄；学年总结
选题的确定：
学生个人关心的事+与世界相关的事=交结点（p.26）
个人关心的事和问题→与世界相关的事和问题 →决定主题 →决定活动方式
决定具体内容→实施→反馈
英国
中学的PSE课程（personal and social education），在传统的分科背景下。
课时：中学7-9年级，隔周1次70分；10-11年级每周1次70分。
内容：及其多样，各年级的板块内容体现出螺旋上升的特点：
7年级：学习技能，市民教育，健康/安全，职业/成长记录，经济理解/环境，机会均等
8年级：市民教育，学习技能，机会均等，健康，职业
9年级：市民教育/健康，职业，负责任的行动
10年级：健康/市民教育（性，婚姻与家庭），健康，学习技能，市民教育（法律），职业
11年级：职业，学习技能，成长记录，适当的行动/安全，人权
Watkins，C.对PSE课程的论述：
目标――
培养学生对事物的合理思考能力和批判能力；
通过对健康生活方式要素的理解，培养学生对保证健康生活的责任和态度；
为学生提供有助于发展人际关系的机会；
培养学生的吸取知识、自主学习、终身学习的意愿和能力；
培养学生具有思考社会变革的能力和与人交流沟通的能力；
为学生提供理解人生、形成指导行动的信仰和信条，理解并尊重文化的机会；
帮助学生发展人格，体验社会。
内容――7个self（自我）。即：身体的自我，性的自我，社会的自我，职业的自我，道德/政治的自我，作为学习者的自我，组织系统中的自我。
学习的场所――学校全方位。即：个别指导，专家的专门指导，分科教学，不定期的课程，教学以外的活动，集体外出体验，学校的组织和环境，社团等全部包括在内。
教学――除与各科教学目标和内容相联系外，注重：交流、问题解决、反思、行动计划、主张等发展能力。
教学技术与方法――重视活动学习（action-learning）。
德国：常识课――跨学科的课程
6个学习领域：
1. 我与我们
2. 得到保护的人类生活
3. 空间和时间
4. 乡土与他人
5. 自然与环境
6. 技术?传媒?经济
14个主题：
1. 调查时间与空间
2. 自我发现，与他人一起生活
3. 健康的生活，获得舒适感
4. 构成生活空间与时间
5. 探索地、水、风、火
6. 愿望与梦想
7. 探索自然与环境
8. 知道、理解不同国家的人与文化
9. 体验州是被海包围的土地
10. 创造学校，祝愿学校
11. 探索过去与现在
12. 发现?建构?制作
13. 使用媒体获得信息，转换信息
14. 有效率地做出计划和决定
法国：跨学科主题学习（p.122）
韩国:小学阶段的“创造性的综合活动”
跨学科――
信息技术
仁性教育
安全教育
环境教育
性教育
主体学习――
野花学习
体验学习
学习方法的学习
主题探究
自由研究
日本：“综合学习时间”
4个板块：
环境教育
国际理解教育
信息教育
社会福利教育
综合实践活动参考资料之一：
美国初中生应用学习
应用学习的分类：
1. 问题解决
2. 交流工具和技能
3. 信息工具和技能
4. 学习和自我管理的工具与技能
5. 与他人共同工作的工具与技能
问题解决项目例及要求：
【设计一种产品、一项服务、一个系统的例子】
Ø 设计和出版一份面向学生的历史期刊
Ø 设计和出版一个轮椅通行坡道
Ø 为新到校的学生设计和实施一份入校通知（包括一本手册和其他信息资料）
Ø 就社区所属大楼或资源区域的未来使用问题设计和组织一次社区调查，以向地方议会决策报告
Ø 设计和建造一个有摆的落地大座钟
Ø 设计和表演一些戏剧
【要求】
Ø 发展一套设计思路
Ø 选定一个设计方案，并从功能、美学、社会、经济、或环境上的考虑来说明选择此方案的原因
Ø 建立判断设计方案成功的标准
Ø 使用适当的常规表达该设计方案
Ø 制定创造产品或系统的可行的步骤和实施计划
Ø 必要时的调整
Ø 根据成功的产品，评价该方案的质量
【改进某一系统（排除系统运动的故障或提高系统运行效率）的例子】
Ø 实施一项教室的能源核查并制定出减少浪费的程序
Ø 向本地官员推荐改善学校附近水质的方法
Ø 在有限的预算内设计和装备一个
Ø 提议重建一个已消失的街区防范组织
【要求】
Ø 从逻辑性、顺序性和控制方面来描述系统的结构和管理
Ø 鉴别系统基于的操作原理（数学、科学和组织原理）
Ø 评价系统的操作方法
Ø 设计系统重新运行或优化改进其性能的策略
Ø 评价改进系统策略的有效性并以证据证明
【计划和组织一个事件或一项活动的例子】：
Ø 组织一次科学展览会
Ø 表演一台戏剧
Ø 计划一次外出了解生态环境的学习活动
Ø 在本地区组织一次活动名为老年人提供生活帮助和室内维修的义务服务
Ø 组织一次学校狂欢节
Ø 为当地组织一个特别活动，如一个颁奖之夜或一个节日庆典闭幕式
【要求】
Ø 制定一个计划（在前人研究的基础上，考虑影响因素和变量，列出问题和顺序，考虑实施的资源，人员、时间等）
Ø 实施计划（反映计划中已列出的优先考虑的事情，能有效应付不可预见的情况，评价时间或活动的成功性，将经验推荐给他人）
交流工具和技能
【口头介绍项目例】
Ø 代表某一本地机构向其董事会就为该组织安排一次特别活动做口头介绍
Ø 向地方议会口头介绍专为地方议会决策所设计的有关一幢社区所属大楼或资源区域未来使用的调查结果
Ø 向本地商业部门口头介绍举办一次学校狂欢节的计划并要求对方对举办这个活动予以支持
Ø 向校区楼宇和维修部门的代表口头介绍轮椅通行坡道的设计
【要求】
Ø 以适合目的的逻辑的方法组织好介绍
Ø 调整介绍形式以适合介绍目的和听众
Ø 口齿清楚，镇定自如地介绍
Ø 合适地回答听众的问题
Ø 评价介绍的效果
【正式信函项目例】
Ø 写一封信给博物馆，期望允许在面向学生的一份历史期刊中复印艺术作品
Ø 就举办学校狂欢节写一封信给当地商业部门寻求赞助
Ø 代表一家当地机构写信给警察和消防部门通知他们要举办一次特别活动并寻求有关活动方面的安全条例指导
【要求】
Ø 使读者读懂，清楚地表达信息和要求
Ø 以适合通信目的和读者的写作风格撰写
【其他形式出版信息例】
Ø 为一场戏剧演出出版一份节目单
Ø 为新生出版一本介绍学校的小册子
Ø 制作幻灯片和印刷品以辅助向地方议会口头介绍某资源区域使用的调查结果
【要求】
Ø 将信息组织成适当的形式，以备出版用
Ø 核对信息的准确性
Ø 按格式形成出版资料使之达到其目的
……
与他人共同工作的工具和技能
【负责团体项目中的一个部分例】：
Ø 负责准备一篇发表在读者对象为学生的历史刊物上的文章
Ø 负责一场戏剧演出的灯光照明
Ø 负责整理一项社区调查数据的分析
【要求】
Ø 与团队成员达成默契
Ø 具体负责，责任到人
Ø 在既定时间内采取必要措施，确保任务完成
【完成委托项目例】
Ø 和校区的残疾人会员磋商，设计一个适合他们需求的轮椅通行坡道
Ø 就组织一次特别活动与一个地区组织的董事会磋商
Ø 和老年人委员会磋商，组织一次提供志愿者服务的活动
【要求】
Ø 弄清任务要求，与委托人商讨
Ø 解释委托人的要求，并将之纳入工作计划中，考虑可利用资源
Ø 与项目委托人磋商，达成共识
……
作业实例
1. 学生历史杂志
目的：设计出版一系列有关历史主题的杂志，为买不起这类杂志的中学生们提供娱乐性、大信息量的的阅读材料。
条件和组织：班级设计、分发和收集调查问卷得到数据的基础上，学生们根据符合读者兴趣的历史主题来编辑杂志；以个人和团队成员的身份开展工作，每个团队侧重做一个特定主题；历史和语文历史为顾问和监督员。
时间：3个月
能力指标：涉及问题解决、使用多种方法和形式出版信息、信息收集和使用、学习和自我管理、与他人共同工作等
提交：
项目申请报告，说明意图和理由
工作日记（讨论、内容和反思）
使用、复印申请报告
杂志内容例（花生人――乔治?华盛顿?卡夫；篮球，还有谁？；从古至今交通工具的发展；采访越战老兵）
为采访准备的参考文献，采访记录
项目分工情况
2. 职业日
目的：为全校安排一次职业日活动
要求和条件：负责联系、安排日程，通知在校的学生和教师；可借鉴去年同样的活动；在秋季学期内完成书面任务，在商业部门实习一天；大部分工作是在课堂内听取老师和同学意见基础上完成的。校内行政人员等帮助完成许可表格等工作。
时间：6周
能力指标：问题解决；出版信息；使用信息技术；自我管理（设立学习目标，回顾进展情况）
提交：
申请报告
职业日活动记录
职业日活动评价（描述性的）
给家长的信（征求意见，是否允许学生参加职业日活动）
职业日活动日程表（时间，讲座人背景介绍，讲座地点）
教师评价问卷
嘉宾评价问卷
学生评价问卷
综合实践活动参考资料之二：
美国高中生应用学习
应用学习的分类：
1. 问题解决
2. 交流工具和技能
3. 信息工具和技能
4. 学习和自我管理的工具与技能
5. 与他人共同工作的工具与技能
项目例及要求：
问题解决例1――设计一种产品、一项服务或一个系统
例子：
Ø 设计软件，对文件工作进行管理
Ø 设计电动车，参加比赛
Ø 为开发一个公园游乐场，设计一项计划
Ø 设计并制作楼梯
Ø 设计市场研究服务，对最高产品价值提出建议
Ø 设计一份杂志的商业发行计划
Ø 设计并制作一个悬臂的木甲板
Ø 设计当地适用的一份旅游指南
Ø 设计一个桌面印刷系统的指导程序
……
【要求】
------提出一项设计建议，使其：
Ø 展现设计思路是如何提出的；
Ø 反映对他人所做的工作和相关设计标准及对规则的了解
Ø 判断在最后的定夺设计的选择中参考其从功能、美学、社会、经济或环境上考虑的问题
问题解决例2――改进某一系统
例子：
1. 排除汽车、卡车或计算机类的通信系统运行中的故障和维修错误
2. 为财务管理制订应用软件，以更好满足特殊需要
3. 改进社区附近地区的废品管理系统
4. 提高农场或花园的产量
5. 改进学校紧急疏散系统
6. ……
【要求】
Ø 解释系统的结构
Ø 用有关的模型或系统分析方法来分析系统工作的方式并考虑其功能的、美学的、社会的、环境的和商业的要求
Ø 用定性或定量分析测量来评价系统的运作
Ø 为系统重新运作或优化其性能和开发测试策略
Ø 评价改进系统策略的有效性，并用证据来支持这种评价
问题解决例3――计划和组织一项活动
例子：
1. 组织一个学生艺术作品的公开展览
2. 组织一次邻近区域周末自愿者清扫活动
3. 安排一个职业信息系列研讨会
4. 组织一次促进当地商业发展的社区节
5. 组织一组体育活动比赛
6. 制定一项在信息体育馆和游泳池展开锻炼或活动的计划表，要考虑室内与室外的活动，低年级与高年级的选手，男队和女队等因素
……
【要求】
Ø 制定一个计划表（活动目标，可实行性，对相关事例和规则进行的研究，所有相关因素，表达清晰）
Ø 实施和调整计划日程表（有效使用时间、经费、人员、资源和设施；列出工作程序；能应付意外情况）
Ø 用定性法或定量法来评价该事件或该活动的成功性
Ø 将经验推荐给那些也许要计划和组织类似活动的人
作业实例：
1. 电鹰1号
作业：电动汽车设计
目的：通过应用项目发展收集和利用信息，交流和解决问题方面的技能，成为自我指导的学生。
条件：可聘请一位校外指导教师。
时间：4个月
提交：
Ø 项目申请建议书。原由，条件，已有知识、技能，需要做的工作及其途径、落实，工作程序，自我心境展示
Ø 项目申请工作时间表。工作日记（日期，时间，内容，情况）
Ø 测试数据单
2. 爱护学校草坪（与化学课学习相结合，“土壤与肥料的化学分析”）
作业：为学区草坪研究并选择一种最有效、最经济、对环境最无害的肥料。
要求：写分析报告并详细说明工作过程和得到的结论，并向学区园林管理部门提交建议报告。
时间：7周
提交：
项目经费申请报告
工作启程时间表
研究报告（草坪类型，草坪面积，肥料使用情况，土壤测试结果，土壤检测观察，施肥观察安全性和清洁程度，有机肥和无机肥的比较，土壤检测程序）
给管理部门的报告
给园林部门的建议
3. 棒球场（学生自选题）
目的：完成一个应用项目，发展收集信息、利用信息的能力，交流和解决问题的能力，成为自学者。
作业和要求：自定项目（修整中学棒球场），聘校外顾问；老师给于指导；学区不提供资金，学生要设法获得赞助和工程所需材料，还要规划整个整修工作。
时间：5个月（大部分工作在课外完成）
提交：
方案
整修计划
采访日记
咨询问题
规划图样（规范的）
反思，工作日记（157小时）
新闻稿
寻求赞助的信
物品需求单
周计划
4. 防火及家庭安全（学生选题）
作业：制定防火方案：防火安全措施的家庭演示，烟雾报警器的安装及急救箱及安全手册的发放。
条件：当地消防人员合作，方式：个人或分组工作，老师给予指导
时间：6周（推广方案）
提交：
与消防队长的交流及学生讨论要点
防火和家庭安全项目及人员安排
家庭安全对照表（家庭自检）
应急准备（常识和方法）
枪支安全
致居民的信（募集物品）
体验报告、感谢信
