北京中小学教师教学设计征集与评选工作
2007年工作计划
一、指导思想
为了进一步推进北京市基础教育课程教材改革，帮助实验区的广大教师学习新的课程理念，转变教育观念，积极探索新课程教学的途径和方法，北京市教委暨北京市课程教材改革领导小组决定继续开展教学设计征集和评选活动，旨在通过以案例为核心的教学设计研究，有效地帮助教师对课堂教学进行研究和反思，深入开展课堂教学改革。促进各学科教师在新课程的实验中，研究新课程、探索新模式，推动北京市基础教育课程教材改革的发展。
二、目的与意义
教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的设计方案，要引导教师根据学生的认知水平和已有经验，对课程教学中生成的问题进行反思，并在教学背景分析中进行研究，体现出教师对教学的研究思路。开展教学设计的目的在于征集北京市课程教材改革以来教师的优秀教学设计，引导教师从以往的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动，帮助各学科教师通过教学设计研究，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
三、活动主题
“面向全体学生”。
四、日程安排
2007年3月初制定工作方案，下发各学科教研室。
2007年3月底日前各学科教研室通知本学科区县教研员。
2007年3月－5月底，各学科开展教学设计研究与评选。
2007年6月，完成市级各学科评选工作。
2007年7月－8月，完成获奖教师面试答辩。
2007年9月－12月，进行成果宣传推广。
五、教学设计评选要求
本次活动征集的教学设计为一课时或一单元教学设计。主要内容包括文字资料及多媒体资源。
文字资料包括：
（一）指导思想与理论依据
本节（单元）课教学指导思想与理论依据。
（二）教学背景分析
包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。
（三）本课教学目标设计
包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。
（四）教学过程与教学资源设计
本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。
（五）学习效果评价设计
对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。
多媒体资料根据教学实际需要，可包括：教师演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等。
如果参评教学设计已经过实际教学过程，则文字资料中还需要包括有教学反思，多媒体资料中可包含学生作品。
六、评选办法
（一）评选分为全市和区县两级进行，区县级评选由区县教研部门负责、以学科为单位进行，各学科评选出优秀教学设计上交北京教育科学研究院基础教育教学研究中心各学科教研室。
（二）市级评选由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心各学科组织专家，先按学科先将征集到的设计按一定数额比例进行初评，选出一、二和三等奖。对获一等奖项的教师由基础教育教学研究中心组织专家评审组进行10－15分钟的现场答辩，通过专家评审最终确定相应奖项。获奖作品将在全市范围内推广，并进一步展开研究。
七、上交材料说明
1．参评材料以光盘形式上交。每个教学设计总容量应小于100MB。
2．光盘中的文件的应按照文件夹模板所示结构存放，文件夹模板可从北京教研网下载（网址：http://www.bjjy.net）。 “教师资源”、“学生资源”、“学生作品”等文件夹下可根据需要再建子文件夹。空文件夹应删除。
3. “教学设计”、“教案”、“教学反思”等文档资料可使用Word、WPS或PDF文件格式；文档不得设置密码。文档模板仅供参考。
4.“教师基本信息表.xls”为参评必备文件，参评教师只需将本人情况如实填入即可，不要调整各项目排列顺序，也不要对文档格式重新设置。
八、权利与义务
1. 评选活动面对北京市所有中小学学科任课教师，评选过程不收取任何费用。
2. 活动主办单位有权以非赢利方式将参评教师的教学设计（包括教学设计中附带的教学资源）在北京市相关教育网站上发布，或以书面或光盘形式公开出版。活动主办方将以适当方式对获奖教师进行鼓励和表彰。教师参加本次评选活动，视为同意将本人的参评作品无偿提供给其他学校、教师和学生使用。
文件夹结构示意图.doc
